小学数学德育渗透案例清平镇东大小学刘玉环教学目的：让学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算公式的推到方法，并能运用公式正确地计算圆锥的体积,解决实际生活中有关圆锥体积计算的实际问题
教学重点：掌握圆锥体积的计算公式并能解决一些实际问题
教学难点：正确理解圆锥体积和圆柱体积之间的关系
德育目标：1、创设一个个富有挑战性的问题，培养学生学习兴趣和合作意识
2、引导学生通过观察比较、实践操作、分析综合，探索圆锥的体积公式，培养学生积极思考、勇于实践的品质
3、发展学生空间观念，向学生渗透变与不变的辨证思想
教学方法:实验法，讲授法，教学教具:容器\课件
教学过程：一、创设情境，导入新课1、观察投影所出示的一个粮仓：农民伯伯想计算粮仓的体积，怎么办
生答：先计算下面圆柱的体积，再计算上面圆锥的体积【评析：从实际生活问题出发，引导学生体会圆柱、圆锥体积计算在实际生活中的应用价值，从而激发学生探索新知的欲望
】2、圆柱体积怎样计算
公式是怎样推导出来的
板书：V 柱二 sh【评析：对求圆柱体积公式的推导过程的自然复习，为后面学习圆锥体积公式的推导做好铺垫，渗透二者之间的联系与区别
】3、提出问题
(1) 、那么圆锥的体积如何计算呢
(2) 、出示一大一小两个圆锥，哪个圆锥体积大
板书课题：圆锥的体积【评析：利用两个圆锥体积的对比，培养学生仔细观察的习惯,同时在矛盾冲突中引出新知
】二、合作交流，解读探究1、实验准备(1) 新的数学知识总是转化成旧知识来解决，你认为圆锥体转化成我们学过的哪个几何体比较容易
(2) 讨论：怎样转化成圆柱
(3) 实验所用的圆柱和圆锥是随意选取吗
你有什么想法
【评析：引导学生学会用数学的眼光看待问题，用数学的思维方式进行探究，经历从猜测一一实验一一证明一一应用的过程，有意识培养学生积极思考、勇于探索的精神
】2、实验(1) 出示
