1课时计划教案首页课题§1-1 间隙配合讲课教师教学目标知识目标间隙配合的判别方法及极限间隙能力目标充分利用已学知识挖掘新的知识点，提高自学能力情感目标教师走下讲台，注意师生间的沟通，创造良好的学习氛围教材分析重点间隙配合的判别方法解决方法直观感知、充分利用已学知识、教师引导难点极限间隙的公式解决方法用直观视图表达，增强直观性关键尺寸的大小对间隙的影响教学方法启发式讲解互动式讨论反馈式评价学习方法观察发现合理猜想合作交流活动设计复习旧知、设置情景、探索研究、尝试应用、演练反馈、总结提炼、布置作业课型新授课时 2 教具与学具多媒体课件课时计划教案附页教学过程备注2课时计划教案附页教学过程备注3学生回答：Dmin>dmax（多找几个学生）那么没有分析出结论的同学，根据结论进行分析课时计划教案附页教学过程备注4找一名学生板演出示幻灯孔e25+0-032+0.020 ;轴e25-0.010—0.020孔e25+0.032+0.020;轴e25+0.010—0.020e25+0.010;轴--学生作图同组学生分工合作，共同得出结论M■极限偏差关系刚才我们已经得出 Dmin>dmax,而在实际应用过程中已知的是极限偏差，根据以前所学我们知道极限尺寸与极限偏差的关系，我们就利用两者的关系进行推导。Dmin=D+EIdmax=d+esD+EI>d+es又 JD=dEI>es3.公差带关系：我们已经得出 EI>es,现在就根据此条件画出公差带图，根据公式画图较为抽象，下面给出满足上述条件的三组间隙配合，画出公差带图观察总结：孑 L、轴的公差带关系-课时计划教案附页教学过程备注5出示幻灯结论：从图中可得，无论在零线上还是零线下只要满足孔公差带总位于轴公差带之上特例分析：前面已经介绍间隙配合孔公差带位于轴公差带之上。现在我们来看：此种情况也是间隙配合的一种，在这种情况中孔的尺寸等于轴的尺寸，则此时的间隙 X=0，称为零间隙，则间隙的最小值可以零，Dmin=dmaxEI=es则 1、2 中还应加上等于得情况。演练反馈 1：（5 分钟）1. 填空题：① 间隙配合满足孔公差带在轴公差带之（上② 间隙配合应满足的极限尺寸条件（Dmin 三 dmax2. 判断① 间隙配合必须满足孔公差带位于零线之上，轴公差带位于零线之下（X② 间隙配合存在零间隙，所以最大间隙可以为零（X3•找出下图中的间隙配合轴公差带出示幻灯片孔公差芾红线课时计划教案附页6备教学过程课时计划教案附页7课时计划教案附页8课时计划教案附页9教学过程备注注：数值前要有符号，无论正负出示幻灯片演练反馈 2：（10 分钟...
