1八一幼儿园保教质量评估体系小班幼儿年龄特征和发展目标：小班幼儿行为具有强烈的情绪性，爱模仿，思维带有直觉行动性，无意注意占优势，对新鲜事物新奇活动有较强的好奇心，注意力容易分散不易集中。在情感上依恋成人，喜欢与亲近的成人有身体接触，也开始接纳和认同同伴，遵守简单的游戏规则，有明显的独立行动的愿望，但常处于自我中心状态，易产生外显的侵犯性行为。语言进入飞速发展期，能明白成人的指示，能逐步用简单的句子表达自己的愿望。喜欢念儿歌、听故事，安静倾听和看图书；喜欢唱歌、做律动，乐意参加音乐和体育游戏，做简单的模仿动作；喜欢大胆涂鸦，对色彩鲜艳的事物感兴趣；对大自然好奇，会用多种感官探索事物；在正式和非正式数学活动中，建立一一对应关系和简单的分类等。且小班年龄段发展目标中对幼儿的生活习惯的培养尤为首要。2中班幼儿年龄特征和发展目标：中班幼儿已经适应幼儿园的集体生活，活泼好动，想象丰富，思维具体形象，主要依靠事物的具体形象或表象来进行思维，有意注意开始发展。喜欢和同伴共同游戏，手指动作较灵活，合作行为明显增多，能计划游戏的内容和情节，处于角色游戏的高峰期。在集体生活中表现出自信，规则意识增强。希望受到关注、肯定和夸奖。随着年龄段的增加，幼儿逐步能掌握穿脱衣服、整理物品的习惯；了解外出简单的安全常识，建立自我保护意识；清楚公共规则，并乐意参加参观、散步等活动；对劳动有兴趣，愿意为同伴和集体服务；乐于尝试不同的运动器械和球类等运动；建立数目守恒的逻辑观念，逐步建立等量观念；能关注和理解周围环节中数量关系，产生探索的兴趣；亲近大自然，乐于观察敢于提问，爱护动植物，爱护周围环境；喜欢参加艺术活动，并能积极地表现自己的情感和体验；能集中注意力，认真倾听别人说话，乐意与人交谈，能注意自己的发音，并清晰地表达。3大班幼儿好奇好问，喜欢动脑筋和富有创造性的活动，有些淘气行为也反应出孩子的求知欲，大班儿童的思维仍然是具体形象性的，但已有了抽象思维的萌芽。有意注意有了一定的稳定性和自觉性，记忆能力有明显的发展。语言表达清楚连贯，能有表情地描述事物，语言对行为的调节功能逐步发展，词汇量迅速增加。个性初具雏形，初步形成比较稳定的心理特点，开始能够控制自己。能主动记忆所学的内容或成人布置的任务；能根据事物的本质属性进行初步的概括、分类、能分析理解事物间的相对关系；能使用一些材料和工具进行操作，做科学实验...
