1•使学生初步认识几分之一和几分之几;会读、会写简单的分数，知道分数各部分的名称;初步认识分数的大小
会计算简单的同分母分数的加、减法
1•开始教学时，教师可以向学生简单说明分数的意义
可以指出，过去学过的 0、1、2、3、4……都是整数
有时遇到不够 1 个，就不能用整数表示
例如，两个小朋友平分一个苹果，每个小朋友只能分到半个，不能用整数表示出来的数，就可以用分数来表示
2•教学例题时，教师可以用实物和图形进行演示，要强调平均分
教学教材第 87 页例 1,要使学生清楚地看到把一块蛋糕平均分成两块，两块是同样多的，每块是整个蛋糕的二分之一，有的同学可能会把错误
未找到引用源
说成“半个”教师可以说明，“半个”是日常用语，用数学语言，应该说成是“二分之一”然后结合实际，说明“二分之一”的写法
3•教学几分之一的大小比较时，要让学生实际折纸比一比，要强调平均分的两张纸大小要相同，才能正确地比较，也便于使学生初步体会到分的份数越多，每一份反而越小
如果直观能看出图形大小不同，进行比较就没有意义了
分数的初步认识（一）4「教学认识几为■之几吋，仍怒要充为利用实物、图形进行演示和让学生动手操作口教学教材第 90 页例 3 吋,可以从复习四分之一出发,先提出把一个正方形平均分应出份,这样的 11 份是多少
这样的 3 份，星几军
3 军足它的四分之三°之后教学四分之三的写送口因为足把正方形平均命斗斗应』份，所以分母还是兔以前是有这样的 1 优分子写 1,现在有这样的 3 饥分子写瓦读作:四分之3 教学同箸母分薮的大小比较吋‘可以让学注用两呷完全一样的萇方形把彳和彳表示出来，再把它椚放在一起进行比较俶明显是丰了进一步可以联集力数的含义提问淀几吓訂是几吓認是 3个黄是 2勒比 2乍大还是小
从而推出梵」☆课时安排A分数的初步认识 5 课时多彩的“分数条”1 课时■第一课时敎学内容■
