学习好资料欢迎下载四年级《商的变化规律》教学设计教学内容：人教版课标实验教材小学数学四年级上册第93页例 6。教学目标：1、使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商不变的规律，并在此基础上放手探讨商随除数（或被除数）变化而变化的规律。2、培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。3、使学生体会数学来自生活实际的需要，进一步产生对数学的好奇心与兴趣。教学重点：发现规律，掌握规律教学难点：利用商的变化规律进行简便计算。教学准备：小黑板，练习作业纸教学过程：一、创设问题情境。师：结合学生课前的口算，问：同学们，你对这次口算的成绩还算满意吗？（学生回答）其实口算也是有许多方法的。出示：14 ÷ 2 ﹦140 ÷ 20 ﹦280 ÷ 40 ﹦560 ÷ 80 ﹦学生口算。二、探究（一）交流汇报学习好资料欢迎下载1、小组合作讨论，师问：你发现了什么？（商都是相同的，没有变化，都是 7。）2、师：除此之外你还发现了什么？这其中有什么秘密，可以小组交流一下，教师参与其中。3、汇报交流。教师根据学生的汇报进行引导，并鼓励学生用自己的语言将被除数、除数、和商的变化关系概括出来。（从上往下看，后面一个算式比前面一个算式的被除数和除数都扩大了相同的倍数； 从下往上看， 前面一个算式比后面一个算式的被除数和除数都缩小了相同的倍数。）4、你有什么要说的？学生用自己的话说一说， 并有同学逐步补充， 得出结论：被除数，除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。（板书结论（二）应用师：同学们真厉害， 通过自己列算式举例的方法得出了“被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变”的规律。是不是真是这个样子的呢？1、12÷4=3，请你讲被除数，除数同时扩大2 倍，3 倍，5 倍，10倍，再计算，看一看商是否不变。2、填一填 :从上到下 ,根据第 1 题的商写出下面两题的商.72÷9=8 36÷3=12 80÷4=20720÷90= 360÷30= 800÷40=7200÷900= 3600÷300= 8000÷400=三、探究被除数不变，除数扩大或缩小，商的变化。学习好资料欢迎下载1、师：现在我们知道 “被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变 ”的规律。那么如果被除数不变，除数变大（或缩小），商会有什么变化呢？请你猜想一下？（板书：猜想）学生猜测。2、师：不过结果会怎么样，这只是我们的猜想，具体会如何，还需要我们的验证。（板书：验证）3、出示： 3200÷80 3200 ÷8 3200÷800 4...
