学习必备欢迎下载第 1 页在自主开放中“比”出来的精彩──《比尾巴》教学案例与反思【教学理念】转变学生的学习方式， 倡导以“主动参与， 乐于探究、 交流与合作为主要特征的学习方式， 让学生在自主探究， 合作学习中成长， 努力建设开放有活力的语文课程，通过语文实践以全面提高学生的语文素养
【教学目标】认识本课几个生字
正确流利的朗读课文， 了解几种动物尾巴的特点
培养学生对小动物的喜爱之情
【课前准备】多媒体课件，几幅动物图（没画尾巴） ，生字卡片
【教学过程】一、用讲故事的方法导入新课二、自由拼读课文，圈出要学的生字三、认读生字卡片上的生字四、采用播音员报比赛项目的方法学习朗读课文重点指导问句的读法
玩贴尾巴游戏，加深对几种动物尾巴特点的了解
【教学片段】师：今天动物们的比赛又要开始了
谁愿意来试一试当一名“小播音员”，响亮地把参赛选手的名字报一报
生：猴子、公鸡、兔子、鸭子、松鼠、孔雀
师：你报的真好，一个也没有少
生：参加比赛的有猴子、 公鸡、兔子、鸭子、松鼠和孔雀（用书卷成筒状大声报）
师：你真像个小体育播音员，大家掌声鼓励，老师也送你一件小礼物
师：动物们都到齐了，它们太兴奋了
个个都高高翘起了尾巴，同学们现在你们都是评委了，我当裁判，评委们可要坐正了，我这个裁判也站直了
下面我宣布—比尾巴大赛开始了， 比赛共有６个项目， 第一项是谁的尾巴长
同学们你们看书上第一句话，这里有一个像耳朵一样的符号是什么呢
师：对，有问句的句子叫问句，请听我报这个项目，“谁的尾巴长”
你们能像我一样报吗
生：谁的尾巴长
（当学生念到“长”字时，我把右手向上一扬，以此让学生着重体会问句朗读时最后一个字的读音应稍稍往上扬）
师：我们一起报
师：还有五个项目，你们想报哪个就报哪个项目
（课件出示）谁的尾巴短
谁的尾巴好像一把伞
谁的尾巴最好看
