课改论文在课堂教学中如何开展课外阅读现在学生受电视剧、 动画片的影响要比书籍的影响大，孩子们几乎没有时间进行阅读，同时阅读的兴趣也不是太高。因此，语文教学在指导学生打好文学基础的同时，必须加大指导学生课外阅读的力度。低年级学生虽然年级小，但课外阅读也不容忽视。低年级儿童处在幼小衔接阶段，为此保持和发展他们的阅读兴趣极为重要。朱自清先生认为：必须使阅读者对作品有阅读兴趣，才能完成阅读任务，达到阅读目的。因此，我把阅读重点放在培养学生独立阅读的兴趣上。激发阅读兴趣，使学生乐读。学生最爱听有趣的故事，所以我就选择有趣的符合儿童年龄、心理特点的故事做生动形象地讲述，课堂上，我讲给学生听，讲时还要加上丰富的表情和夸张的动作，吸引学生的注意力，在学生听得津津有味之后，引导推荐给他们自己去看看。从听入手，引发学生的阅读兴趣。创设想象空间，引导学生独立阅读。当学生能够阅读简单的注音读物了，我仍以引发阅读兴趣为主。如：设计一些没有尾巴的小故事，让学生自己通过阅读故事结尾进行补充讲解。这样使他们自觉阅读的兴趣越来越浓厚，达到预期的效果了。画写结合。由于低年级学生识字不多，阅历浅，因此，我引导学生将读物内容用图画的形式表现出来，让他们在理解、感受的基础上，运用绘画进行再创作。例如：学习《四季》后，我让学生们根据自己对课文的内容和自己所收集到的资料进行画一画，还鼓励学生在图上写上简单的句子，这样由图到图文结合，学生的兴趣始终高涨。课改论文谈谈如何指导一年级的学生进行课外阅读小学生的阅读包括课内阅读和课外阅读，要想提高学生的阅读能力，还必须扩大课外阅读量。课外阅读不仅有利于培养学生的阅读能力，还有利于拓宽学生的知识面，陶冶性情。让学生多读书，读好书，与书交朋友，是语文老师应尽的责任。那么在阅读课文教学中如何开展课外大阅读呢？针对一年级学生的年龄特点，知识水平情况，我从以下几个方面进行。一、激发阅读兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”，开展课外阅读同样应首先从激发兴趣入手，有了兴趣，学生才能产生阅读的内部动力，才会主动地寻找课外读物。为此我常用课前三分钟用生动形象的语言向学生简介与所学的课文有关的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。如给学生讲童话故事时，到最精彩时就停下来，让学生自己课外找书看。二、给予学生充分展示的平台...
