1 汉丰四校生成课堂三五教学模式导学案班级：二年级课题：坐井观天执教人：教材解读个性化解读这则寓言通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的
学情分析预学研究分析二年级的孩子，已经有了一定的识字基础，在教学中，要重视文本中的字词，让他们有主动识字的愿望，在掌握了词的基础上，培养阅读的能力，培养良好的语感
低段的孩子注意力集中时间短，所以要采用齐读、轮读、赛读等多种朗读形式，增加阅读兴趣，让学生喜欢阅读
学习目标生成学习目标 1 ．学会本课 8 个生字和 8 个新词
着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语
2．理解课文内容， 懂得“坐井观天” 这个成语比喻的是什么
并从中受到启发
3．感情地朗读课文
2 导学过程导学内容、方式预设个性化设计第一课时一、揭题解题
l ．“观”是什么意思
2．“坐井观天”是什么意思
（坐在井底看天）3．谁坐在井里看天
它看到的天是什么样的
它的看法对不对
读了课文就知道了
二、初读课文，感知内容
1．轻声自由读课文， 要求读准字音， 画出由生字组成的词语
认读生字、词语
2．教师范读课文， 要求听准生字的读音， 看看课文分几个自然段
在每一自然段的前面标上序号
3．分段指名读课文，正音
4．这是发生在谁和谁之间的故事
它们为一件什么事争论
三、细读课文，理解内容
1．读第 1 自然段
第 1 自然段有几句话
每句话讲了什么
“井沿”是指哪里
（看图理解井沿
）2．读青蛙和小鸟的第一次对话
说说从他们的对话中你知道些什么
指导朗读课文第一次对话
“你从哪儿来
” 要读出疑问的语气
“我从天上来⋯⋯
