1 坚持“自主合作”, 构建和谐德育海阳经济开发区小学海阳经济开发区小学坚持德育为先、育人为本的教育理念， 逐步形成 “自主发展、合作育人”的学校文化，努力构建“和谐德育”，取得了可喜的成绩。一、坚持“自主合作”理念，营造和谐的学校德育文化氛围我校严格依据“常规管理年”活动的标准和要求，立足学校实际，寻找精准的切入点和适合的策略，努力使学校的德育工作常态化，并不断优化、细化，提高德育工作实效。（一）班课一体化，落实全员育人。德育是教育之基。 我们首先以班级为研究对象， 把班级中亟待解决的问题作为研究主题， 由班主任召集任课教师参与集体研讨，这样便形成了完整的全员育人体系，所有教师均积极参与班级日常管理，真正实现了“班课一体化”。大家在商讨中描述现象，寻找对策，解决问题。课堂体现育人为本的和谐课堂，教师在上课时， 重视知识学习， 又重视良好习惯的培养， 更重视培养学生主动、 合作、探究的情感和态度； 班级管理不再是班主任一人的独唱，而是以集体备课的方式形成全班任课教师的全员参与、 全员落实的大合奏， 这样人人都成了德育工作者，教育教学的效率大大提高。（二）小组合作，落实自主发展。课堂是实施德育的主阵地， 而小组合作学习作为课堂教学的主要方式，自主合作课堂及小组自主管理，培养了学生的自我管理意识及团队意识，提高交往、互助、合作的能力，大大提升了他们的集体荣誉感。“合作学习”给课堂注入了蓬勃生机和不竭的动力， 不仅大大提高了学生的思维能力、自学能力、 合作探究能力、分析问题和解决问题的能力，而且培养了学生的获取信息、识别信息、加工信息和信息应用能力。不仅如此，在“自主合作”的研究与实施过程中，不但加强了学生间的合作， 更重要的是它促进了教师之间、师生之间的合作， 使合作之风漫延到学校的各个角落和各个环节。目前，延伸到课间、 课外活动在教师的指导下以小组为单位的“合作活动” ，学生自主设计、自主管理、自主活动。总之，合作的过程便成为提升学生道德素质的过程。二、情洒校园，打造“德润心灵”的学校德育文化特色班级文化是一个班级的灵魂， 是每个班级所特有的文化气质。 在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气。班级文化正是通过加强互动， 潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升个人境界。（一）德润心灵，小小教室亦美丽苏霍姆林斯基曾经说...
