如何培养学生的数学学习能力昔阳县三都小学赵小萍数学学习能力是学生运用科学的学习方法，独立获取、加工和利用信息，分析和解决数学问题的一种个性特征。中学数学新课程对学生学习能力方面提出了新的要求： 在明确基础知识与基本技能的基础上，进一步培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力及创新意识，培养学生对数学问题的好奇心和求知欲，使学生学会从数学的角度发现问题，提出问题，并加以探索、研究、解决。如何在数学教学中培养学生的学习能力，以及教师如何相应地采取教学策略培养学生的能力、 发展学生的智力是广大教育工作者和教育研究者极为关注的问题。 而学生的数学能力在学生的生活、学习和工作中占有很重要的地位。 所以，我们更要重视数学能力的培养和提高。一、数学思维能力的培养数学思维是对数学对象（空间形式、数量关系、结构关系等）的本质属性和内部规律的间接反映， 并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动。数学思维能力主要包括以下四个方面的内容：1．会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括；2．会用归纳、演绎和类比进行推理；3．会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；4．能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。那么，如何正确有效地培养学生的数学思维能力呢？1、营造温馨、民主、有序的课堂氛围是培养学生思维能力的重要前提。课堂教学是培养学生思维能力的主要渠道，只有在温馨、 民主的课堂氛围中学生才能积极的参与，勤于思维，畅所欲言。教师要给学生提供广阔的思维空间， 及时肯定学生思维中的火花， 即使是毫无根据的想法， 也不要轻易的否定， 让学生在积极的思维中享受成功的喜悦。同时，也要注意不可忽视教师在教学中的主导作用，在课堂教学中任由学生海阔天空的胡思乱想，反而不利于学生的思维发展，要让教学有序的进行。2、精心创设问题情境是培养学生思维能力得到积极发展的动力因素。古语有云：“学起于思，思源于疑”，“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”。因此，教师要引导学生进入生疑的情境，激起学生产生好奇心，在心理上处于悱愤状态，激发他们的求知欲望，为培养思维的积极性创造条件。3、不断合理的启发引导是培养学生思维能力得到持续发展的主要方法。在合适的问题情境中， 学生的思维的积极性得到了发展，怎样才能保持这种积极性，使其持续发展下去呢？首先，要有合理正确的启发引导。在要给学生思考...
