如何提高自闭症小孩的语言表达能力作者：佚名文章来源：转载点击数： 201 更新时间： 2011-9-10 自闭症儿童无法完成指令大多是因为他们不能够理解其意义，所以提升他们的理解能力是很重要的。我觉得可以从以下几方面去逐步提升他们的理解能力。一、在模仿中提升1、能够模仿成人的手部动作（如拍手、挥手、握拳等）。与孩子面对面而坐，说“拍手 ”看孩子是否有动作。如果他不执行指令或者在做别的事则要停止他的活动，让他目视自己，说“拍手 ”然后做出相应的动作，然后再说 “拍手 ”，并辅助孩子做出相应的动作，重复练习。直到孩子可以独立在听到“拍手 ”的指令后做出相应的反应。并且做到无论何时何地孩子都可以对这一指令有反应，说明他理解了这一指令。2、对自己的名字有反应：叫孩子的名字（而不是宝宝），让孩子学会对自己的名字有反应。观察孩子在听到呼叫后的反应，如果完全没有反应，则要遵循以下步骤进行训练。与孩子面对面坐（近距离），在呼叫他的名字后，帮助他将脸（目光）转达向呼叫者，如果他仍在继续其它无关的活动，则要首先帮助他停止，然后转向呼叫者，要重复练习，并在一天中多次练习，每当他有正确反应（将脸）目光转过来时就要给予夸奖和鼓励（食物+称赞）。在孩子有了上述的正确反应能力后，可以要求他用“哎！ ”进行应答，方法是：老师叫“小宇 — 哎！ ”等待孩子应答（以模仿出“哎 ”为目的）。重复练习，如没有应答，但只要他能听完后有动作反应（将身体或脸转过来），也给予鼓励，切忌流露出焦躁和失望的情绪。一旦有应答（即使只有嘴型或不标准），就要给予奖励（包括食物）。当孩子对于面对面的呼叫有反应能力后，可以逐步加大与孩子之间的距离，甚至在另一个房间呼叫。对孩子的正确反应一定要有夸奖，最佳的反应是孩子听到呼叫后不仅有应答，而且能走过来。变换呼叫者，当孩子对老师的呼叫有反应能力时，可以让其他老师或亲友参与进来，直至孩子对任何人的呼叫都有反应的能力。现代行为心理学对幼儿自闭症的治疗及其效果一、引言自闭症是一种由大脑病变所引起的综合症。其主要症状可包括人际关系的隔离．语言的困难．及行为障碍等等人。 自 1943 年美国的凯那医生首次对自闭症作出经典性的临床描述以来，自闭症的发病率呈快速发展趋势。在一些对自闭症的研究治疗起步较早的国家如美国，自闭症的发病率为千分之一左右。中国专家自 1982 年起开始对自闭症加以研究并作过病例报道。系统的流...
