如何撰写教育随笔（一）一、什么是教学随笔：随笔，顾名思义，是随手笔录之意。教学随笔也称教后感或教学心得。就是用随笔的形式把教学过程中的得与失记录下来，以总结教学的成败，分析原因，研究改进的措施， 成为提高教学质量的一种手段。 当你在备课时抓住了一个闪现的灵感，当你在上课时产生一个突发其想，当你面对一堆很糟糕的作业，当你被一件小事打动， 当你对某次讲座的一句话产生共鸣或受启发，或者当你满怀成功而又遇到一个棘手问题时⋯⋯你应当拿起笔，把这些教育教学中的一些经验， 感悟，欣喜，遗憾都记下来。它可以让你系统地积累材料，成为你教学研究的第一手资料。教学具有自身的发展规律， 虽然我们可以吸取他人优秀的教学经验，获得一些启发，但这决不等于自己探索的结果。这时你就该及时拿起笔来通过总结，把这些教学中的成功和失败记录下来，克服缺点，改进教学，提高课堂教学质量。二、写教学随笔的两个“有利”：1．有利于促进教师专业成长。新课程改革，对教师提出著多的、实质性的要求，对青年教师来讲这些要求不可能一下做到，但边做边思，边思边写，边写边做，螺旋前进，就会把新课程要求转化为自己的本领。因为要写，所以要阅读；因为要写， 所以要去做； 因为要写， 所以要思考。 写作，是一种拉动自己读、 做、思的最有效的方法， 是青年教师最好的教学研究， 也是青年教师行为研究的最好依托。2．有利于对课堂教学进行理论研究和推进课堂教学的发展。任何事物如果没有研究、探讨，那么它也不可能有所发展。一个好老师，不仅仅表现在认真备课、认真上课上，还应表现在对每一堂课有所研究，分析得失。通过研究，把教学中不断积累的经验上升为理性认识，再用以指导自己教学的实际工作。如果每一节课，每一单元都能如此， 坚持不懈地研究， 那么在以后的教学中就会设计出不同的教案，根据不同学生的实际情况进行课堂教学，会收到事半功倍的效果。三、撰写随笔应注意以下几个问题：教学随笔可以以记叙为主， 重点记下有关教育教学的现象和过程，篇末简单地表明自己的观点； 也可以以议论为主， 叙事简略， 以事实或事例作为议论的引子，着重讲述感受和想法。总之，写随笔应注意以下几个问题：1．题目宜小，内容集中。一篇随笔不要求面面俱到，只求一事一得，一事一议，让人一目了然。2．材料精选，主次分明。题目确定好之后，应对原始材料进行分析提炼，选择自己需要的内容。做到主次不颠倒，纷繁分明...
