百度文库1 如何教育学生正确处理学与玩的关系问题提出孩子的天性就是玩，每个孩子都愿意玩，并且玩的方法各种各样，玩得非常愉快。进入小学以后，学生的主要任务就从上幼儿园时的以玩为主变成了以学习为主。好多学生还是很愿意玩不愿意学习，玩占用了大量的时间，导致学习习惯差，学习成绩不好。因此，如何教育学生正确处理学与玩的关系是当前亟待解决的问题。解决问题的方法措施、分清学习的重要性。学生刚从幼儿园进入小学，由原来的以玩为主变成了以学习为主，很多学生很难一下子转变观念。小学生自制能力差，如果教师或家长不注意培养学生的学习习惯，学生就会因为无节制的玩而影响学习。开学让学生知道自己是一个小学生了，不再是幼儿园的小朋友了，让学生知道学习的重要性。让他们学习《小学生守则》，时刻以《小学生守则》要求自己。教师或家长应该善于指导， 使孩子明确学习是自己的责任，确立正确的学习目的。家长要帮助孩子逐步解决为什么而学的问题，让他知道学习的意义。家长在对孩子进行这方面教育时，要力求生动，让孩子在活动中获得感受和启发，以形成强烈的学习欲望。当他们不学习想玩时就告诉他，自己已经是小学生了，不能只想着玩，学习才是自己的主要任务。在家长和老师的不断提醒下，学生明白只有把老师布置的作业完成了才可以开心的玩了。学生渐渐习惯了自己来学校上学的主要任务是学习。养成了先完成作业再玩的习惯 。在玩中学习，在玩中发现孩子的特长。这就要求教师或家长在教育学生时，玩和学习两不误。在玩中学习，通过观察孩子的玩来发现孩子的特长。 特别是低年级孩子， 学生注意力集中的时间短， 为了让学生不厌学，教师想办法让学生在玩中学。如：在学习20 以内的加减法时，教师可以让学生通过玩纸牌来学习，学生都喜欢打牌，在不知不觉中掌握了加减法的技巧。学生学习认识图形时，让学生回家用自己的积木玩出各种图形。学习汉语拼音时，学生能够制作纸卡片和家长进行认读拼音和字的拼读练习。中高年级的学生，可以自己制作喜欢的学具，利用学具进行学习。因为喜欢，所以学生把制作过程中当成一种快乐的玩耍。随着学生年龄的增大，学生玩的方式也在不断变化，高年级学生在学习长方体和正方体的表面积时，学生用彩色纸制作长方体或正方体的精美礼品盒，带着问题去玩自己的礼品盒，会在不知不觉中发现长方体或正方体的表面积的求法。在玩中注意观察孩子，发现孩子的爱好特长，给以保护和鼓励，说不定这样是孩子...
