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百度文库1 如何教育学生正确处理学与玩的关系问题提出孩子的天性就是玩,每个孩子都愿意玩,并且玩的方法各种各样,玩得非常愉快。进入小学以后,学生的主要任务就从上幼儿园时的以玩为主变成了以学习为主。好多学生还是很愿意玩不愿意学习,玩占用了大量的时间,导致学习习惯差,学习成绩不好。因此,如何教育学生正确处理学与玩的关系是当前亟待解决的问题。解决问题的方法措施、分清学习的重要性。学生刚从幼儿园进入小学,由原来的以玩为主变成了以学习为主,很多学生很难一下子转变观念。小学生自制能力差,如果教师或家长不注意培养学生的学习习惯,学生就会因为无节制的玩而影响学习。开学让学生知道自己是一个小学生了,不再是幼儿园的小朋友了,让学生知道学习的重要性。让他们学习《小学生守则》,时刻以《小学生守则》要求自己。教师或家长应该善于指导, 使孩子明确学习是自己的责任,确立正确的学习目的。家长要帮助孩子逐步解决为什么而学的问题,让他知道学习的意义。家长在对孩子进行这方面教育时,要力求生动,让孩子在活动中获得感受和启发,以形成强烈的学习欲望。当他们不学习想玩时就告诉他,自己已经是小学生了,不能只想着玩,学习才是自己的主要任务。在家长和老师的不断提醒下,学生明白只有把老师布置的作业完成了才可以开心的玩了。学生渐渐习惯了自己来学校上学的主要任务是学习。养成了先完成作业再玩的习惯 。在玩中学习,在玩中发现孩子的特长。这就要求教师或家长在教育学生时,玩和学习两不误。在玩中学习,通过观察孩子的玩来发现孩子的特长。 特别是低年级孩子, 学生注意力集中的时间短, 为了让学生不厌学,教师想办法让学生在玩中学。如:在学习20 以内的加减法时,教师可以让学生通过玩纸牌来学习,学生都喜欢打牌,在不知不觉中掌握了加减法的技巧。学生学习认识图形时,让学生回家用自己的积木玩出各种图形。学习汉语拼音时,学生能够制作纸卡片和家长进行认读拼音和字的拼读练习。中高年级的学生,可以自己制作喜欢的学具,利用学具进行学习。因为喜欢,所以学生把制作过程中当成一种快乐的玩耍。随着学生年龄的增大,学生玩的方式也在不断变化,高年级学生在学习长方体和正方体的表面积时,学生用彩色纸制作长方体或正方体的精美礼品盒,带着问题去玩自己的礼品盒,会在不知不觉中发现长方体或正方体的表面积的求法。在玩中注意观察孩子,发现孩子的爱好特长,给以保护和鼓励,说不定这样是孩子...

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