如何激发和培养幼儿对音乐的兴趣幼儿期这个年龄阶段，幼儿在情绪、情感上的基本特征是：需要得到成人的支持、赞许和爱抚。成人的情感态度是非标准，是幼儿情绪发展的参照系，是幼儿快乐和兴趣的源泉。幼儿的感受性强，模仿性强，易劝导性强，情绪活泼愉快、明朗，同时少控制，易任性，所以应该以快乐—兴趣的色调为中心，激发幼儿对音乐活动的兴趣。因此，音乐教育的核心是调动幼儿这个主体的积极性、自主性，即激发幼儿对音乐活动的深厚兴趣及热烈的情感。因为幼儿年龄小，有意控制力差，一切从兴趣出发，兴趣在幼儿的学习中有着特别的作用，兴趣能诱发、强化学习的内在动机， 有了兴趣， 幼儿就能自觉地控制自己的注意力，并能产生欣慰、快乐的情绪，能抑制疲劳，克服困难。兴趣是幼儿学习知识、开发智力的动力，能促使幼儿创造性地学习，凡是幼儿感兴趣的东西，他学习时就注意力集中，积极性高，就会钻研、去思考。但幼儿的兴趣不是天生的，而是在活动中培养的，如何激发和培养幼儿对音乐的兴趣呢？一、 要善于发现幼儿对音乐的兴趣我国教育家陈鹤琴老先生说：“大多健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，如幼儿听到节奏明快、活泼、优美、抒情的歌曲，马上就会手舞足蹈，摇头晃脑⋯⋯；听到进行曲马上就会甩起臂膀，学起解放军，雄纠纠气昂昂地边敬礼边走起正步来⋯⋯；幼儿发现一些发响的玩具，好奇心会驱使他们拿起摇动，并作为乐器边唱边伴奏⋯⋯；在日常生活中幼儿对常接触的熟悉的音乐形象和带情节的音乐，特别感兴趣，有很强的表现欲望。但幼儿对音乐的兴趣不持久、易转移，所以，教师要通过观察及时发现幼儿对音乐的兴趣，保护幼儿兴趣的萌芽，并且要创设条件不断地给予满足，使其稳定并不断的发展。二、 在活动中激发幼儿对音乐的兴趣教师有计划有目的地采用一定的手段、措施和方法来诱发和引导幼儿对音乐活动产生兴趣，这是培养兴趣的第一步。兴趣的产生，总是以需要为基础，幼儿好奇心强，极易受客观事物的新异性所吸引而产生兴趣，久而久之，便形成了幼儿认识活动的倾向，就会积极、主动而且心情愉快地学习音乐，所以我们要根据教学内容和教学过程以“新”、“异”来诱发幼儿对音乐活动的直接兴趣，以幼儿爱唱、爱跳、好表现、好创造的天性来激发。1、让幼儿多接触音乐，为幼儿创设音乐环境，将音乐渗透在幼儿的一日生活之中。来园播放轻声悦耳的音乐，...
