《学前儿童艺术教育》教学大纲课程名称学前儿童艺术教育编 写 时 间2011 年 5 月周学时数2 总 学 时 数36 开课院（部）教育科学学院编写教研室学前教育学教研室执 笔 人王祥审核人课程性质A、公共课 B、学科及专业基础课C、专业发展课 D、专业技能课 E、素质拓展课先修课程教育学、心理学使用教材许卓娅：《学前儿童艺术教育》 ，华东师范大学出版社，2010年。教学参考资料1、郭亦勤：《学前儿童艺术教育活动指导》 ，复旦大学出版社，2009 年。2、黄人颂：《学前教育学》，人民教育出版社， 2009 年。3、滕守尧：《回归生态的艺术教育》 ，南京出版社， 2008 年。4、滕守尧：《审美心理描述》，四川人民出版社， 1998 年。5、楼必生，屠美如： 《学前儿童综合艺术教育研究》 ，北京师范大学出版社， 1997 年。●本课程教学的目的 1 、知识方面：本课程由分领域的艺术教育和综合的艺术教育两大部分组成； 通过教学， 让学生明确儿童艺术教育在儿童教育及幼儿园生活中的重要地位； 理解儿童艺术教育对促进儿童全面发展的积极作用；了解儿童艺术教育的各种观点以及当代儿童艺术教育理论的最新发展；掌握如歌唱、韵律与舞蹈、音乐和美术等各种不同形式的儿童艺术教育的基本内容、教学方法和活动的设计与组织的基本策略；明确儿童分领域的和综合的艺术教育价值和功能；正确认识分领域艺术教育与综合艺术教育之间的关系。2、能力方面：通过课程教学，让学生具有理论思维能力；具备运用所学知识分析、 评价、乃至研制和开发儿童艺术教育课程的能力；具备设计与组织儿童进行分领域的和综合的艺术教育的能力。3、思想方面：培养学生对儿童艺术教育的热爱和忠诚之情；使学生树立正确的艺术观、 艺术教育观、儿童观及儿童艺术教育教育观；并结合教学对幼儿进行人格教育。●学习方法指导1、强化学生对儿童艺术教育事业的热爱。2、理论与实践相结合，在认真学好理论的基础上，将理论运用于实践。3、鼓励学生广泛涉猎各方面相关知识。● 本课程的重、难点本课程的重点是：1、让学生明确儿童艺术教育在儿童教育及幼儿园生活中的重要地位；理解儿童艺术教育对促进儿童全面发展的积极作用；2、让学生掌握如歌唱、韵律与舞蹈、音乐和美术等各种不同形式的儿童艺术教育的基本内容、 教学方法和活动的设计与组织的基本策略；3、让学生明确儿童分领域的和综合的艺术教育价值和功能；正确认识分领域艺术教育与综合艺术教育之间的...
