第五章学前儿童音乐课程编制原理（一）目标、内容与评价第一节学前儿童音乐课程目标的确定综合复习题一、填空题1．幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标
2．学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是以音乐教育内容为结构框架的目标体系、以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系
3．学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标
4．课程目标表述角度的转换，一方面体现着教育理论界对“教学”重心从“教”转向“学”的意志；另一方面也确实能促进这一重心在实践层面的转移
5．课程目标表述性质就是指课程目标取向的确定
二、名词解释1．幼儿园音乐课程目标: 是实现幼儿园教育目标的手段，是帮助幼儿获得音乐经验，促进幼儿身心和谐发展的各种音乐教育活动的总和
三、简答题1．以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的四部分内容结构与三个目标纬度各是什么
答：四部分内容结构：歌唱、韵律活动、打击乐器演奏、欣赏；三个目标纬度：认知、情感与态度、操作技能
2．以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系中组成体系的二类音乐经验分别是什么
音乐形式关键经验与音乐制作经验
3．学前儿童音乐课程目标表述需要关注哪三个问题
答：（1）表述的角度；（2）表述的性质；（3）表述的准确
四、论述题1．阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标
答：（1）节奏：稳定的节拍；疏密节奏型
（2）旋律：声音的高低；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级进
（3）音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色
（4）速度：快与慢；渐快与渐慢
（5）织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声部歌唱
（6）力度：轻与重；渐强与渐弱
（7）结构：模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引子
（8）风格：摇篮曲、舞曲、进行曲
2．阐述行为目标准确表述
