民主管理需要合理化建议我认为， 在教职工中广泛开展合理化建议活动，是加强学校民主管理的一种传统而有效的形式，是尊重教职工主人翁地位和坚持“以人为本”的积极体现。开展合理化建议活动，有利于鼓励教职工主动参与学校管理，充分发挥全体教职工的智慧，促进学校的管理水平和办学效益的提高，也能提升教职工整体素质。我们倡导民主管理， 对于民主我有三个朴素的想法：第一，民主需要一个过程；第二，民主与制度有关；第三，民主需要争取。合理化建议可以成为我校民主管理的一个窗口， 建立博文专栏开展讨论， 开设校长信箱、 教学投诉和后勤监督进行实时监督， 发放提案开展意见征集等都是征集合理化建议、实施民主管理的很好途径。通过“合理化建议”活动，首先，可以从中了解大家在想些什么、希望得到什么， 通过激励和实施， 增强我们的自信心和对学校的向心力，激发大伙工作责任感和主动性； 其次，也能给教职工们提供施展聪明才智、大显身手的舞台；第三，切实能提高学校管理和办学的质量。合理化建议要“三重三轻”在我看来，校园的合理化建议包括所有以改进学校运行和管理体制，深化教育改革，提高课堂教学效率，提高教育质量，促进学校德育，确保校园安全，改善育人环境，提高劳动保护等等为目的的具体建议。用“合理化”来定义“建议”，故建议的合理性显得十分重要。从民主角度看，合理化建议理应不拘形式，从以往的情况看，形式上以简短的建议，甚至是一句话建议居多，而缺乏调查、数据测算、具体实施方案及有效性的预测。我们觉得，在提合理化建议时， 应在指出问题与不足的同时，也要提出相应的解决方案。所谓“三重三轻” 就是：第一，重学校发展， 轻个人利益；第二，重以事论事，轻以人说事；第三，重提案质量，轻建议数量。同时，以下情形可能不会被受理：无实质内容的；为完成合理化建议的任务而无新意的；公认的事实或正在改善的；已被采用过或已有的重复建议；在正常工作渠道被指令执行的；针对个人及私生活的等。合理化建议重在执行我们觉得， 开展合理化建议活动仅仅停留在建议上，把手段当目的， 把过程当结果，满足于发号召、搞宣传和开会表彰等表面工作，将评选出来的合理化建议束之高阁，不能及时运用到管理工作中去，这种做法， 实在是劳民伤财之举，是华而不实的形式主义，不仅与学校管理无补，而且还容易挫伤职工参与民主管理的积极性。小平同志曾告诫我们：“少说空话，多办实事”。所以我们将...
