学校德育管理工作评价表指标体系评价标准等级分值实际得分优秀良好中等合格不合格一级指标二级指标德育管理者自身素质以及优秀管理者所应具备素质对德育与德育管理的认识1、明确德育与德育管理工作的重要性与意义2、对学校德育管理工作规划有一定的了解5 4 3 2 1 对德育管理对象的认识1、对德育管理对象——学生能够做到主动了解与包容2、了解青少年的身心发展规律5 4 3 2 1 德育管理的方法与原则1、掌握科学德育管理的原则与方法与管理学的基础知识2、自觉贯彻科学的德育管理原则，选择恰当的管理方法5 4 3 2 1 德育管理理念1、认真学习先进的德育管理理念，不断充实自我2、在平等、民主、时代观念的指导下开展德育管理工作5 4 3 2 1 与其他德育管理者的关系1、认真听从德育管理工作领导的总体工作安排2、积极与其他德育管理者合作，分享德育管理工作的好方法5 4 3 2 1 德育管理工作态度能力德育管理目标1、对国家的德育管理目标十分明确并通过管理基本达到要求2、对学校的德育管理制度十分明确并积极遵守与执行5 4 3 2 1 德育管理对象品德了解情况1、了解学生现有的品德水平、实际状况、发展的特点与规律性并在实际工作中追求循序渐进2、遵循学生的品德发展规律开展德育管理工作，并在原有的基础上培养学生的优秀品质5 4 3 2 1 德育管理工作计划1、认真制定德育管理工作计划2、制定的工作计划切实可行3、积极落实管理计划并取得一定的效果5 4 3 2 1 德育管理活动1、在班级内定期开展富有意义的德育教育活动2、每月定期开展课外德育活动5 4 3 2 1 德育管理工作总结1、按时参加学校的德育工作会议并积极发言2、定期撰写德育管理工作的总结报告并且内容深刻、感情真实5 4 3 2 1 德育管理工作具体落实效果德育管理手段1、德育管理的手段新颖、得当2、德育管理手段不存在体罚、侮辱学生人格的现象3、德育管理手段受到领导与同事的认同并受到学生喜爱10 9 8 7 6 班级德育管理条件1、班级内德育氛围浓厚 , 有较为完整的德育管理体系10 9 8 7 6 2、学生关系纯洁友爱，互相之间能够积极帮助、相互监督改正不良行为与不良习惯班级德育管理作用的发挥1、组建起强有力的班集体2、组建起强有力的班委会3、班委会能够有效发挥一部分德育管理的作用10 9 8 7 6 学生自我管理能力的培养1、积极锻炼学生自我管理的能力，自觉做到遵守学校的要求，做到尊师重道、团结同学2、学生能够有效的实现...
