有感于“苏科版初中生物新教材”苏州市第十中学 王卫星文章导读: 1 新教材的主要特色（教材体系、结构功能、内涵） 2 使用新教材的体会 3 对进一步完善的建议初中生物新教材（江苏科技出版社），使我们感到耳目一新！从装帧方面看，简直就像一本精美的彩色画报。从内容方面看，它瞄准新课程改革发展的趋势，充分体现新课程理念，有效地贯彻《生物课程标准》的先进思想和基本精神，使学生通过初中阶段生物课的学习，在知识、技能、问题解决能力、情感、态度、价值观等科学素养方面获得全面的、充分的、和谐的发展。随着对它的进一步修订和推广使用，对开创我国普通初中生物教育的新局面、提高中学生物教师的业务水平和中学生的科学素质都将产生积极影响。然而，再优秀的教材都是有限的人力在有限的时间内编成的，难免也会出现一些不足。下面就从正反两方面对此作一个评析，以期推动中学生物教师的深入学习和研究。1 新教材的主要特色１．１教材结构的改变：构建新的教材体系1.1. １新教材的新体系本套教材是以“生物与环境的密切关系”为核心构建教材体系。新的知识体系打破了国内过去按照生物学古老的分支学科构成的传统做法,也与近年以生命活动的特征为主线构建教材体系的做法不同。一方面充分体现国家《生物课程标准》以“人与生物圈”为主线的基本精神，另一方面又从“人——生物——环境”的角度更加突出了生物与环境相互影响、相互制约、共同和谐发展的密切关系，例如：以往的“序言”改成“致同学们：走进生命科学”、第一单元 我们生活的生物圈（生物与环境、生态系统与生物圈）教材在确定这样的知识体系后，在组织内容时又考虑到学生认知发展的规律，由宏观到微观、由感性到理性、由学生身边的或自身的问题和现象开始，通过学生的探究、思维、信息加工处理、拓展应用等过程，逐步形成比较完整的知识体系。１．１．２新教材的结构教材的结构由３个板块构成问题解决板块的核心是解决问题的活动，其中主要有探究活动、调查活动、实验活动、讨论活动等共２１个，DIY17 个。信息库板块由活动的结论（27 个）、必要的支持活动展开的资料（8 个）、工具（2 个）以及知识扩展延伸（28 个）组成；辅助板块由生物·技术·社会（11 个）、提示（11 个）、超链接（6 个）、小资料（3 个）等栏目组成。其中问题解决板块是教材体系的主线，但与信息库又是密不可分的，两者共同构成了全书的主体，而辅助板块起着辅助教材的主体，进一步...
