中学生物学科教案课 题第四节 激素调节课 型单一课27-28 课时教 者孙晓慧教学目标知识目标说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类。能力目标运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。情感目标通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。教 学 重 点激素、内分泌腺和体液调节的概念。 教 学 难 点归纳、整理阅读材料及培养学生的科学奉献精神。教 学 手 段甲状腺功能失调症的照片或挂图。肢端肥大症患者的照片等等。教 法 与 学 法讨论法板书设计 第四节 激素调节 一、内分泌腺分泌激素二、激素调节与神经调节的关系教 学 过 程教 学 内 容学生行为教师行为一、引言：提出问题，引起学生思考。通过回忆以前的知识思考问题。人体各种生理活动是否全都通过神经系统来调节的呢？（讲述小肠的局部运动反射实验）区分内、外分泌腺内分泌系统的组成及其作用生长激素甲状激素胰岛素认真观察、比较，找出二者最主要的变化，并回答，如身高突增，男生出现胡须，女生乳房明显增大等。可能与睾丸分泌的雄性激素，卵巢分泌的雌性激素有关。回忆自己进入青春期后还有哪些变化。观察内、外分泌腺的结构，小组讨论二者的主要区别。举手回答：外分泌腺有导管，而内分泌腺没有导管。领会老师的阐述。生物兴趣小组的同学借助大屏幕，展示和汇报用甲状腺激素饲料喂蝌蚪的对照实验。观看内分泌系统图，通过光标闪烁，学生找到了分泌甲状腺激素的器官是甲状腺。同学们，请拿出你们各自准备的两张照片进行观察，说说现在你与小学三年级前相比较发生的主要变化。非常正确，你们身体出现的这些大的变化，就是与它们分泌的性激素有直接关系。今天，我们就来探讨“激素”这个话题。请看大屏幕（展示内、外分泌腺的结构），同学们观察并讨论二者的区别。你们观察得很仔细。它们的分泌物——激素直接进入血液，输送到全身各处。 掌声有请生物兴趣小组的同学，展示和汇报他们做的对照实验。观察内分泌系统组成图，找出人体内主要的内分泌腺，搞清楚它们各自分泌的激素，并准确地进行连线。大致内容如下： 回答：一位是巨人症患者,病因是患者幼年时生长激素分泌过多；另一位是侏儒症患者,病因是患者幼年时生长激素分泌过少。 3、根据探究结果作出假设：肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗？ 小组讨论后回答：甲状腺激素能使人和动物的发育提早。观看大屏幕（大脖子病患者），根据自己搜集到的资料内...
