初中化学化肥教案——【篇一：《人教版九年级化学下册化学肥料》教案】——《人教版九年级化学下册化学肥料》教案山东省高密市李家营中学刘常德一、教案背景1．面向学生：初中学科：化学2．课时：1课时3．学生课前准备：⑴课前预习完成课前学案⑵分小组进行农村化肥使用情况的调查二、教学课题——人教版九年级化学下册化学肥料三、教材分析化学肥料在农村的使用非常广泛，学生相对比较熟悉，如果靠单纯的讲解和阅读很难调动学生的学习兴趣。因此在设计教学过程时紧密联系社会生产和生活实际，在课前让学生分小组开展专题调查，然后在课堂上进行交流汇报，这样不仅重视了知识的结果，更重视了知识的形成过程，让学生主动的参与到教学过程中来，从中发展了学生多“”方面的能力，体现了从生活走向化学，从化学走向社会的教学理念。四、教学目标知识与技能1．了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。2.了解化肥、农药对环境的影响。过程与方法1．通过探究实验学会鉴别化肥的方法。2．培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。情感态度与价值观体会化学是有用的，同时了解在化学发展中尚有许多需要解决的问题，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。四、教学重点和难点教学重点：常见化肥的种类和作用，了解化肥、农药对环境的影响。教学难点：了解常用化肥的鉴别。教法与学法导航“→→→→”教学方法：采用调查自学讨论交流归纳自主体验式的方法，让学生掌握常见化肥的用途和特性。学习方法：通过实验探究的学习方式来掌握常见化肥的鉴别。教学准备教师准备：仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。缺乏氮、磷、钾的照片，学生填写的表格。学生准备：分小组进行农村化肥使用情况的调查1、调查内容：（1）调查家庭、农资部门化肥的品种及农村常见农作物的化肥使用情况，并展示收集到的化肥样品；（2）调查化肥农药使用的利与弊；（3）调查本镇复合肥厂的生产情况。2、调查途径：家庭、农资部门、工厂、互联网。五、教学过程一、化肥的种类和作用【创设情境、引入课题】随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，如何才能使农作物增产呢？投影养分充足或缺某种养分的植物生长图片。【提问】为什么生长在同一块田地里的农作物却有着不同表现呢？【学生阅读】阅读课本p77—p78并回答下列问题；（投影问题）1、什么是化肥？常见的化肥有哪些？它们的作用是什么?2、缺少氮肥、磷肥、钾肥对农作物的生长有什么影响？【学生交流】并把学生交流的答案投影在屏幕上。【学生活动】让同学们把课前自己收集的各种化学肥料（学生找的不全的老师可以提供）放到课桌上仔细观察，并闻一闻气味。【提问】什么是复合肥？说出硝酸钾、磷酸铵含有的营养元素是什么？【学生回答】硝酸钾含有氮、钾，磷酸铵含有氮、磷。二、化肥、农药对环境的影响【过渡】任何事物都有利有弊，我们应该一分为二去看待问题。【同学阅读】阅读课本p79第二至四段。“【学生活动】将全班同学分成正方和反方两大组，以使用化肥、农”药的利与弊为题进行辩论。【学生进行激烈辩论】学生发表见解，交流讨论。【投影】化肥、农药对环境影响相关报道；农药在自然界中的转移的图片。【教师小结】我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。三、不同化肥的鉴别【引入】不同的农作物、不同的土壤所需要的化肥的种类不一样，我们如何区分氮肥、磷肥和钾肥呢？【活动与探究】教师给出氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、水和一些实验器材，让学生分组进行实验，并完成下列表格。（通过学生的亲身实验，可以锻炼同学们是实验技能、可以增强对物质和实验现象的理解与记忆。）【学生活动】学生通过观察和实验，进行交流与讨论。【教师投影】投影一些学生所填的表格，让学生进行小结。【学生小结】碳酸氢铵有刺激性气味，其他的无味；磷肥大多是灰白色的等。【实验】进行p8...
