初中化学九年级课题3二氧化碳和一氧化碳2课时导学案VIP免费

课题3二氧化碳和一氧化碳（第一课时）【学习目标】1、记住二氧化碳的物理性质、化学性质，知道二氧化碳的主要用途。2、了解并关注温室效应。【教学重点】二氧化碳的性质【教学难点】二氧化碳与石灰水反应【课前预习】个人思考，组内交流1、如何检验集气瓶中的二氧化碳已集满，这说明二氧化碳有什么性质？2、将已收集好二氧化碳的集气瓶正放在桌子上，可得出二氧化碳的哪些性质？3、根据生活经验和已学知识你知道二氧化碳还有那些性质和用途？【课中探究】[交流学习]分组实验观察记录实验现象并分析：[实验6—3]（说明：可以多次制取二氧化碳）[实验6---4]实验现象该气体的性质你的猜想你的实验[实验6---5]你的猜想实验现象获取的结论[思考交流]1、二氧化碳的物理性质：颜色，状态，气味，密度比空气，溶解性2、你还可以用什么事实或设计什么实验，来证明二氧化碳的密度比空气大？3、二氧化碳只是简单的溶于水吗？有没有发生化学变化？能通过实验来证明吗？【联想与应用】请你再例举出一些生活事实，说明二氧化碳能溶于水。[交流学习]分组实验观察实验现象并分析[实验6---6]（提示：石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生反应时，能显示不同的颜色如变红、变蓝等）实验ⅠⅡⅢⅣ现象结论分析：1、在小花上喷稀醋酸的目的是什么？2二氧化碳单独接触水和二氧化碳时的现象与同时接触时的现象为什么不同？说明了什么？[思考交流]阅读课本第115页找出二氧化碳有哪些化学性质？写出有关化学方程式。[自主学习]阅读课本115--117页，完成以下问题：1、进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，为什么要检验其中的二氧化碳是否会对进入的人造成威胁？怎样检验？b5E2RGbCAP2二氧化碳在生活和生产中具有哪些广泛用途？各利用了它的哪些性质？3、什么原因使空气中的二氧化碳含量越来越高？二氧化碳过多回造成什么后果？根据二氧化碳的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？p1EanqFDPw【反思与小结】【有效训练】1、检验某种气体是否为二氧化碳的最常用的方法是（）A．将燃烧的木条放入气体中B．将气体通入澄清石灰水中C．从一个容器倒入另一个容器D．将气体通入紫色石蕊试液中2、下列选项中的两种物质，组成元素种类不相同的是A．金刚石、石墨B．水、双氧水C．氧气、臭氧D．冰、干冰3、下列有关二氧化碳性质的实验，无明显现象的是4、二氧化碳的下列用途，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（）。A.灭火B.制干冰C.制化肥D.温室肥料5、下列说法不正确的是（）。A.温室里施用二氧化碳可提高农作物产量B.干冰用于人工降雨和制冷剂，是利用它的化学性质C.二氧化碳属于氧化物，也属于化合物和纯净物6、下列过程只发生物理变化的是（）。A.二氧化碳通入水中B.绿色植物吸收二氧化碳发生光合作用C.刷过石灰浆的墙壁日久变硬D.将二氧化碳加压、降温压缩成干冰7、在大气层中，因CO2含量不断增加而引起“温室效应”，造成大气中CO2含量增加的主要原因是（）A.由于动植物呼吸作用增加B.由于实验室中逸出CO2量增加DXDiTa9E3dC.由于森林绿地面积迅速递减，使得自然界吸收CO2的能力降低D.由于大量燃烧矿物燃料8、超临界CO2流体是一种与水相似、能阻燃、溶解能力强的溶剂，被誉为“绿色环保溶剂”。下列有关它的说法错误的是（）RTCrpUDGiTA．它作为“绿色环保溶剂”能代替许多有害、有毒、易燃的有机溶剂B．超临界CO2流体是一种特殊的物质，带火星的木条可以在其中复燃C．CO2是自然界中存在的物质，它参与自然界的碳元素循环D．超临界CO2流体与固体干冰的组成不同9、有一首赞美某种气体的诗，其中几句是“她营造了云雾缭绕的仙境，她躯散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机……”，诗中所赞美的气体是5PCzVD7HxA10、将盛满二氧化碳的大试管倒插在澄清石灰水中，可观察的现象是：①_______________，②_____________________，化学方程式为_____________________________________。jLBHrnAILg11、用玻璃管向盛有紫色石蕊试液的试管里吹气，过一会儿再给试管加热，试管里溶液颜色变化情况是12按要求写出下列反应的化学方程式：（1）有二氧化碳生成的化合反应：；...