初中英语活动课研究实验的尝试曹松山英语作为实践性较强的学科，只有通过大量的听、说、读、写的训练，增加语言实践的量，学生才能获得“为交际初步运用的能力”。英语活动课作为英语教学的一种形式，能够给学生提供更多的语言实践机会，从而弥补课堂教学的不足，促进学生全面发展，对学生的个性特长发展有着积极作用。从１９９３年秋季起，我们在襄阳县牛首镇一中、襄樊三十三中等城、乡学校开展了初中英语活动课的研究实验。一、实验的目的和原则实验目的：以课程计划和初中英语教学大纲为指导，积极探索英语活动课的内容与形式；通过活动课进一步激发学生学习英语的热情，提高学生听、说、读、写能力，拓宽知识面，努力发展学生的个性特长，全面提高英语教学质量。实验原则：１．配合课内。活动课被列入课程计划，成为一项真正的教学活动，要做到有计划、有目的地与课内教学配合，为全面完成教学任务服务。２．学以致用。活动课要从学生的生理、心理及年龄特点出发，教学中努力遵循初中生的认知规律及语言教学规律，以学生的语言实践活动为主，把英语活动课真正上成语言实践课。３．活动课内容要融知识性、趣味性、思想性于一体。４．充分发展学生个性特长。英语活动课要使英语爱好者和有英语特长的学生有用“武”之地。通过活动课使他们充实知识、发展能力、增长才干，把他们培养成学习、活动的骨干，去影响、吸引更多的学生积极主动地参与活动。二、实验的主要做法一）整体设计，编写教材根据新的课程计划的课时规定，结合各校实际，每学期用六课时上英语活动课（平均每三周上一节），并排入课表。为了增强活动课的目的性和计划性，我们还编写了英语活动课系列教材。在研究大纲、教材的基础上，我们根据教学要求，结合教材内容和教学进度编写具体的活动课教材。教材内容主要包括活动主题（课题）、教学目的、活动涉及的教材内容、活动形式、活动规则等。下面是初二年级下学期英语活动课教材的有关情况简表。周次主题目的教材依据形式教材内容３通过直观１．昼夜演示Different演示实验实验countries,加深对课Unit16２．四季形成different文的理解，Unit17室内演示实验weather.解决与课演示课文相关的疑难问题６加强口语Cometothe训练，理解室内分邀请、介party!掌握课文Unit18表演课绍、招待、道内容别四幕进行表演９了解外国接受Ann的ToAnn's风俗习惯，Unit20室内邀请到她家family.加强口语表演课做客训练１３加深课文刘梅乐于助理解，训练人，主动送Whatagood口语，寓思Unit22室内老奶奶到医kindgirl!想教育于话剧院看望病人其中１６熟悉英文信的格式，给外国朋友锻炼动手室内写英文信，Writean能力，通过Unit16动手操介绍中国情Englishlet-内容激发Unit17作课况ter.学生对祖国的热爱１９锻炼学生通过答记者Thevisitto口语及应问，介绍自theMonkey变能力，加Unit25室内己的一次旅Island.深对课文采访课游经历的理解二）人人动手，做好课前准备为保证活动课的质量，教师首先要认真备课、写好教案。备课时教师要认真地分析教科书与活动课教材的联系，找准知识与能力的联系点，认真分析学生的知识水平，预测活动中学生可能出现的问题。在此基础上设计活动程序，写出活动（方案）（教案）。其次，活动课的主体是学生，学生在活动课中的活动成功与否很大程度上取决于活动前的准备工作。对于不同形式的活动，均对学生提出不同的准备要求。如：表演性质的活动课，教师宣布主题和要求，然后要求学生组成表演小组，课下根据主题要求及学过的课文动手编写剧本、组织台词、分配角色、自己组织排练；对于实践性质的活动课，只告诉学生活动课的主题，要求学生熟悉与某些话题相关的词汇及表达方式。活动课的准备阶段虽然不是活动课的主体，但学生为了成功地参与活动，他们会认真准备。有的活动需要记忆、背诵，有的需要动笔（编写剧本、串联台词），更多的是台下相互对话表演，这无疑起到了巩固课堂教学的作用。同时，学生在“温故”的过程中不仅知“新”，而且各项能力均得到了相应的提高。三）精心组织，上好活动课英语活动课不同于一般的文化课，因为整个教学过程是以活动为主，在学生认...
