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初中记叙文阅读题教案【篇一:中考记叙文阅读专题复习教案(一)】中考记叙文阅读专题复习教案(一)刘宏艳教学目标:1、明确记叙文阅读中考考点。2、掌握基本答题原则和记叙文相关知识点。3、掌握记叙文解题方法、答题格式和一些常用语。教学重点:概括文章主要内容、分析关键词句含义及作用是训练重点。教学难点:判断各种表现手法、写作技巧及分析其作用。教学过程:一、中考记叙文阅读考点聚集1、记叙线索、顺序、详略。2、理清文章思路,概述内容。3、理清题旨及文章主旨。4、揣摩理解关键语句在特定语境中的含义、作用。5、分析表达方式、表现手法及写作技巧。6、景物描写的作用。7、通过各种描写方法,分析人物形象特点。8、阅读中的体验及启示。9、结合内容进行个性化表述,学会思考和质疑。二、答题技巧及原则1、四大意识:整体意识、对应意识、原文意识、要点意识2、六大步骤:—————————整体感知审清题意回扣原文上下联系分析综合—组织表达3、答题原则:一定要有原文意识(答案在原文中一定有根据)4、注意语言的准确表达:(1)学会摘关键词(2)学会摘关键句(3)要用准确优美的语言把内容概括出来三、知识清单(一)、记叙文六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。(二)、记叙顺序及作用:1、顺叙。(即按事情发展的先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清晰,印象深刻。2、倒叙。(先写结果,再交待前面发生的事)作用:造成悬念,吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。3、插叙。(叙事时中断线索,插入相关的另一件事)作用:对情节起补充、衬托作用,丰富人物形象,突出文章中心。(三)、记叙线索及作用:1、记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线,它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。2、充当线索的一般有:核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感、作者的见闻等。3、作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚,层次清晰。4、找线索一般要注意:标题、开头、文章中反复出现的短语或句子。(四)、记叙的人称:1、第一人称:以当事人身份叙述,写来真实、亲切自然、。2、第二人称:像在和读者进行对话,亲切自然,便于抒发感情。3、第三人称:写法不受任何限制,凡客观世界乃至人物内心所想的一切都能进行叙述。(五)、表达方式:1、记叙:主要交代事实,把人物和事件概括介绍给读者并写出人物活动、发展、变化的过程。2、描写:指在叙述过程中,用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写,给人以鲜明、生动的印象。3、说明:记叙的一种补充,它解释记叙文中需要加以说明的部分。4、议论:在记叙描写的基础上上直接发表作者的见解,起画龙点睛的作用。5、抒情:在记叙的基础上上采用直抒胸臆的手法,抒发作者的感情。(六)、常见的修辞手法:1、比喻:把??比作??,生动形象地写出了事物的??特点,给人以鲜明的印象。2、拟人:运用拟人,使??具有了人的特点(或灵性、情感等),生动形象,使读者对所表达的事物产生鲜明的印象,感受到作者的强烈情感,从而引起共鸣。3、排比:排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起的修辞方式。作用:运用排比,加强语势,强调了??内容,把??感情抒发得淋漓尽致(或感情强烈)。4、对偶:对偶是用字数相等,结构相同,意义相关的一组短语或句子来表达两个相对或意思相近的修辞方式。作用:形式整齐,结构对称,节奏鲜明,音韵和谐,内容凝炼概括,富有表现力。5、对比:将??和??对比,突出了??。6、设问:设问是自问自答。作用:强调问题,以引起人们注意,启发人们思考??。用在标题处,能吸引读者,启发读者思考??,更好地体现文章??中心用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的作用,使文章脉络清晰。(要结合内容写具体);7、反问:作用:加强语气,增强表达效果。(要结合内容写具体)8、夸张:夸张是为达到某种表达的需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。作用:有利于突出事物的??本质(或特征),鲜...

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