英语口语的培养（第一课时）一、教学任务：①音标知识的简单介绍；②音标知识的重要性；③教学音标:a,辅音：能正确识读28个辅音；b,元音:元音字母在开、闭音节中的发音。。二、教学重点：①开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的发音②28个辅音的认读，尤其是6个爆破音的认读。三、教学难点：开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的梵音和28个辅音的认读四、教学步骤：StepOneEverydayEnglish（日常用语）⒈----Goodmorning,Hellen!(afternoon/evening)----Goodmorning,Alice!(afternoon/evening)⒉---Howdoyoudo!----Howdoyoudo!⒊----Howareyou?----Fine,thankyou,Andyou?/I’mOK.thanks.----I’mfine,too.⒋----What’syourname?----MynameisMary/Tom.(IamMary)⒌---Canyouspellit,please?----Yes,M—A—R—Y,Mary.⒍----Areyouclear?----Yes.?No.⒎Readafterme,please.⒏Lookattheblackboard.Please.⒐Exchange,please.（注;第6、7、8、9的项目只要求学生明白指令并作出反应即可）StepTwo①简单介绍音标的知识，（联系汉语拼音）②说明学习音标的重要性。（让学生明白学好音标除了能自己独立识读英语单词外，更重要的是能轻松记忆后面将要学到的所有单词，而记忆好单词是学好英语的最基本保证。）③音标慨况：元音（单双元音）；辅音（清浊辅音）。StepThree①开音节与闭音节的认识及开闭音节单词的区别练习；②元音字母在开、闭音节中的发音及练习③让学生反复练习元音字母在开闭音节中的发音。StepFour①元音和辅音的初步认识；②辅音的教学及6个爆破音的正确认读五、课堂作业及训练、测试①单项选择()1.英语共有____元音字母；国际音标共有___个,其中辅音____个，爆破音____个。A.5,48,20,10B.21,48,28,6C.26,48,5,10D.5,48,28,6()2.下列单词中为开音节的是______。A.cakeB.borrowC.windowD.meat()3.下列表述错误的是_________。A..音节通常由一个元音加上一个或者几个辅音构成。B.以元音字母结尾构成的音节叫绝对开音节。C.元音和浊辅音在发音时声带要振动。。D.元音字母在开音节单词中一般读其字母音，其中”u“在开音节中还可读/u::/。②.找出下列各组划线部分读音不同与其它的一个。()①A.cakeB.makeC.watchD.name()②A.heB.deskC.gameD.see()③A.bikeB.riceCfineD.sit()④A.hotB.smokeC.boxD.dog③默写6个爆破音:教学后记：英语口语的培养（第二课时）一．教学目标知识与能力SectionA主要通过谈论话题"Thingsaroundthehouse"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型"Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，进一步体会"WhereYes／No”疑问旬的用法；学会运用方位介词"on／in／under／behind／nextto”表达物品的位置。二．教学重点学习运用重点句型"Where…?Yes／No”疑问句的用法；语法焦点在于学会运用方位介词"on／in／under／behind／nextto”表达物品的位置。三．教学步骤1）、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动SectionA主要内容是通过询问“物品的位置”，使学生学会“WhereYes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词表达物品的位置。所以在教学中可采取问答式导人法：1．教师拿出一个篮球或放映幻灯片或出示图片进行演示：Ihaveabasketball。“Whereisit?”自己回答：“Itison／in／under—(把篮球放在讲台上、里、下)，以此方法教学一些学习、生活用品、家具名词及“on／in／under—“。2．让学生将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及"on／in／under--"。1．看演示：Ihaveabasketball。“Whereisit?Itison／in／under---"学一些学习、生活用品、家具名词及“on／in／under---"。2．将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“on／in／under---"。2）、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1．播放1b部分的录音让学生听，引导学生写出所听到的单词的号码，完成lb部分的教学任务。2．引导学生展开PairWork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用“Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，及方位介词“on／in／under／behind／nextto”表达物品的位置。3．播放2a部分的录...
