初中数学教案手写版【篇一：初中数学学生自主学习的方法探究】初中数学学生自主学习的方法探究——英特尔未来教育在数学教学中的应用构想摘要：英特尔未来教育是借用互联网技术的一种教育和学习方式，在我国不少地方都有实践，本文探讨的是结合本地实际，如何应地制宜开展英特尔未来教育，让学生在学习方法上有所创新的问题。关键词：英特尔未来教育、自主学习、课题英特尔未来教育对我们来说，早已不是新生事物了，国外十多年前就开始实践，在我国一些条件允许的地方也有类似课题在实施，不过据我了解，我国完全在应用英特尔未来教育法的地方几乎没有，在我国应试教育还占主导地位的国情下，敢完全实施英特尔未来教育，似乎还缺少勇气。不过不少地方还是进行了这方面的尝试，也取得了一些成功的经验，本人所在的学科教研组就有一个关于在初中实行英特尔未来教育的研究课题，实施了四年，结合四年中积累的经验，对英特尔未来教育的初中教育中的实施，谈一谈本人的一些构想。英特尔未来教育能够实施的必备条件是学生能拥有一个安全可靠的互联网平台，并且学生能通过这一平台获得解决问题的方法，这样的条件并不苛刻，在我们浙江省的多数学校完全有这样的硬件设施。让学生在学校上校内局域网既能满足解决问题的需要，又能避免外部网络不良信息的侵袭，所以我们提倡英特尔未来教育应当在教师可控的情况下实施，也就是让学生尽可能在校内能够完成，如果一定要布置回家作业，也应及时与家长沟通，让家长做好监督工作。我们实施英特尔未来教育的流程是以下是我们曾经实施过的一个课题：浙教版八年级（上）数学书上有一个课题《怎样选择较优方案》，书本提供了某家电信公司两种不同移动通讯服务的收费标准，让学生解决有关问题。这个课题的教学目标很明确，就是让学生会用函数方法解决实际问题，并能体会数形结合的数学思想。我们在实施时，把问题具体化了，让学生去收集我们绍兴市神州行的两种不同收费方式，然后让学生分析优化方案。具体做法如下：（1）收集绍兴市移动金卡神州行单向王和市话王的收费标准。附：收费标准如下：神州行市话王主被叫0.18元/分钟，谁用谁实惠！1.提出问题：问题1、李先生在本地一家工厂上下班，只有在白天开手机（忙时），也不用手机打长途，打出与接收电话时间大致相当，设总通话时间为x，总话费为y，写出两种不同收费方式话费y与通话时间x之间的函数关系式。问题2、李先生打电话在多少时间范围内，选择市话王合算？2.问题提升：ⅰ、你觉得上面两个问题在你生活的周围是否具有普遍性，你还能提出哪些问题？你有解决这些问题的方法吗？ⅱ、每位同学根据上述情境，设计一个问题，并给出解决方案。ⅲ、每位同学收集一张12月份的某个人手机话费清单（譬如你的父母或亲戚朋友），并按不同的手机套餐收费方式，分别计算话费，根据你的计算结果，请给这只手机的主人提出合理的建议。3.方案汇总本次活动共收到学生的解决方案43个，其中不乏有创意的方案，由于学生还不太会操作excel和汇制图表，多数学生是用手写的，随着教学的深入，鼓励学生会用电子稿做作业。从作业的情况看，极大多数学生基本理解课本的知识点，并会加以应用，应当说，从知识目标来看完全达到了预想的效果，从技能目标看，比教材要求的要高得多，但学生完成得很出色，比我设想的还要出色，从情感目标看，学生既巩固了函数问题的的一般解题方法，又涉及了现实生活中的函数情境，又亲历了现实问题的解决方法，这是单纯的课堂教学不可能达到的。这种方式又仅是学习方法上的革新，同时又是生活的一次有益锻炼，无论是学习的兴趣，还是学习的方法，对学生的成长必将产生长远的影响。另外，我们还进行不过如《身份证号与门牌号的编排》、《图形的镶嵌》等一些课题的教学，都取得了比较好的效果。我们用英特尔未来教育法在一个学期中所占时间不多，平时教学都以课堂为主，现在采用英特尔未来教育仅局限于课本中的几个课题（一般每学期2个），数学课堂用于这些课题教学的时间不超过4课时，所以不会对学科教学造成冲击，所以一些学校不进行教材安排的课题学习，这是得不偿失的。2004年至此2006年，我们刚...
