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初中美术电脑绘画教案【篇一：初中美术教案加莱义民】课题:加莱义民课时:1课时课型:欣赏型授课对象:初中三年级教材参考：九年级美术欣赏p2教材分析:《加莱义民》是19世纪末20世纪初法国杰出的雕塑艺术大师奥古斯特.罗丹之作，打破了过去传统纪念碑雕塑常用的象征手法，采用了如实表现的手法，作品艺术地再现了英法百年战争中加莱城所发生的那一页悲壮历史。教学目标：1.知识和技能目标：了解罗丹的艺术风格及其代表作品.对《加莱义民》作深入的了解和简单的分析。在欣赏和反思中感受艺术大师对生命和艺术的理解。认识罗丹对世界雕塑的发展所产生的重大影响2.过程和方法目标:通过课前预习，课上欣赏作品对罗丹及其作品《加莱义民》能深入的了解和分析。3.情感态度和价值目的观：在总结与反思中，体验生命之泉是由心中飞涌。教学重点：罗丹的精神，即要做艺术家，先要学会做人，教学难点：作品通过怎样的艺术语言，具体表达了作者对生命和艺术的理解教学方法：1.教法：观察法情景创设法运用多媒体ppt的形式直观欣赏2.学法：学生带着感受历史的的角度欣赏《加莱义民》雕塑，课堂上直接反应观后感受教具准备:借助多媒体教学系统（ppt），使用电脑课件教学过程：一：组织教学：（5分钟）1.检查多媒体设备是否正常无损，组织课堂听讲情绪。二：引入新课：（10分钟）2.美是到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。罗丹。课件展示《加莱义民》简介：加莱义民是一座以表现人物群像为主的纪念性雕塑。它表现的是14世纪英法百年战争时期，六位加莱市市民悲壮就义的场景。当时法国加莱城被英国国王爱德华三世的军队包围，即将陷落，全城人民在严重的饥饿和困乏之下被迫向英王求和。但骄傲的英军提出苛刻的条件：需要六位最受尊敬的加莱市民身穿麻衣，颈套绳索，光脚走到英国军营交献该城钥匙并将被处死。于是，罗丹于1884——1886年应加莱市政府的请求，创作了这件震撼人心的群像雕刻。三：讲授新课：（25.分钟）（一）：老师设疑讨论１：艺术家是怎样表现雕塑中人物形象的灵魂呢？雕塑中的人物表情是怎样的？【图片欣赏】学生讨论并发言，教师根据学生发言讲解作品的创作背景并和学生一起分分析作品:法国加莱城被英国国王爱德华三世的军队包围，即将陷落，全城人民在严重的饥饿和困乏之下被迫向英王求和。但骄傲的英军提出苛刻的条件：需要六位最受尊敬的加莱市民身穿麻衣，颈套绳索，光脚走到英国军营交献该城钥匙并将被处死.其中知道四个人的一点极其简单的情况。最老的是欧斯塔斯.德.圣彼爱尔，他很富有；在他身旁的拿着城们钥匙的中年人是两个女孩的父亲；第三四位是兄弟俩。1884年，法国加莱市政府为纪念这一重大历史事件，决定为欧斯塔斯创作一座纪念雕塑。罗丹接受了这一创作任务后，认真研究这段历史，发现六个人拯救了加莱城，提出要创作六个人群像，市政府当局勉强同意，但只能支付创作一座雕像经费。于是罗丹创作了《加莱义民》这座雕像。加莱义民》分为两组，前边三个一组，后边三个一组，他们身材相似，站立在一起。中间一个头发稍长，眼睛向下凝视的，是最年长，最有声望的欧斯达治，他迈着沉着的步伐向前走去，不看四周，也不迟疑和恐惧，他那刚毅的神情，显示了他内心的强烈悲愤与牺牲的决心。由于他的坚强，鼓动着其余的人。最右边站立的一个稍为年轻的人，皱起的双眉和紧抿的嘴流露着悲愤，两手紧握着城门钥匙，他茫然望着前方，似乎感到命运的不公平，在心中无声地抗议着。右边第三个义民，死亡使他恐怖，他用双手遮住眼睛，似乎想驱散恶梦，但仍不能避开这个悲剧的命运。左边第二个，内心表现出无比的愤怒，那举手向天的手势，不是祈祷，而是对上帝未能主持正义的谴责。他目光向下凝视，半开着的口似乎要说着什么。他身边的一个义民，年纪较轻，他似乎被迸发出的爱国热情所冲动，但由于想到转瞬间将离开人世，不免引起生离死别的悲愤情感，他蹙起眉头，摊开双手，表示无可奈何的神态。在他们身后的一个义民，两手抱头，陷入无比的痛苦之中。虽然后面的三个义民没有前面的那么坚定勇敢，但他们仍然为了全市人民作出自我牺牲，这种壮举同样值得尊敬。群像富有...