Unit 1 How often do you exercise? 教材分析：本单元的语言功能要求学生掌握谈论某项活动或行为的频率。那麽教师在学习策略和思维技巧上应采用联系上下文、利用情景思维，转换具体信息的教学方式和方法，充分发挥学生的多元智能，在人际关系、逻辑表达、内省思维等方面对学生能扎实掌握本单元的重点词汇、语言结构、语言目标提供最佳的学习方式的帮助。 教学目标：（一）知识储备点 1 、目标词汇 always usually often sometimes hardly ever never exercising shopping skateboarding once twice three times a week drink 2 、目标语言(1)--What do you usually do on weekend? --I sometimes go to the movies.(2)--How often do you eat vegetables? --Every day.(3)Most of the students do homework every day. （二）能力培养点 1 、听能目标（ 1 ）能听懂以 always, usually, once a week... 等频率副词为中心的日常活动话题（ activities ）。（ 2 ）能听懂以 how often 等词为引导词的日常生活习惯话题 (habits for health) 。 2 、说能目标（ 1 ）能以 What do they do on weekends? 和 How often do you do the activity? 为话题展开 pair work 对话。（ 2 ）能根据提供的信息材料，组织语言分换角色，进行日常生活习惯的讨论。 3 、读能目标（ 1 ）能从图片信息中获取有关日常活动、生活习惯等方面的信息文字。（ 2 ）能从图片信息中获取有关学生学习习惯的概率信息 （ all, most, some, none 等 )（ 3 ）能从有关生活习惯的文字材料中，获取信息并完成相关任务。 4 、写能目标 能写一篇有关自己生活习惯的短文。 5 、综合能力目标（ 1 ）根据 SectionA4 上的表格，通过 group work 形式，得出 Who's the best English student? 这个问题的答案。（ 2 ）根据 Page82 上的表格，通过 survey 形式，得出Who's the healthiest ? 这个问题的结论。 ( 三）情感体验点 1 、通过 What do you usually do on weekends? 这个话题的讨论，从而培养学生学会与人沟通、善于交际、关心别人、容入社会的能力和品质。 2 、通过学生相互的调查与讨论，让他们字自己得出什麽样的英语学习习惯，才是最好的学习讨论方法；什麽样的生活习惯，才是最健康的。向学生输送健康概念，从而培...
