一、教材解读1
“磁铁”单元本单元的 7 课课题分别是： 《1
磁铁能吸引什么》 ，《 2
磁铁怎样吸引物体》 ，《3
磁铁的两极》 ，《4
磁极与方向》 ，《5
做一个指南针》 ，《6
磁极间的相互作用》 ，《7
磁铁和我们的生活》
其中， 1-2 课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6 课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7 课是本单元的总结课
本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”，这两条学习线索贯穿整个单元
学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理， 利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性认识
在教学中， 教师应努力做到以下三点：（1）让学生多“体验” ，体验磁铁实验带来的意外和惊奇；（2）让学生多“观察” ，仔细观察磁铁实验中的各种现象；（3）让学生多“论证” ，利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论
特别说明的是， “磁铁”单元的学习不是小学生认识磁现象的终点，教科书依照课程标准，在高学段设置“能量”单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而体现“学习进阶”思想
“我们自己”单元本单元的 6 课课题分别是：《1
观察我们的身体》 ，《2
通过感官来发现》 ，《3
观察与比较》，《4
测试反应快慢》 ，《5
发现生长》，《6
身体的“时间胶囊” 》
其中， 1-4 课从身体的结构人手，逐步发展到对感觉器官的认识，5-6 课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会
本单元从认识人体的外部结构引入，设计了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基础
在这个单元中， 学生将有机会观察讨论人体的
