四年级四班数学期末质量分析（2017— 2018 学年度上学期）一、基本情况四年四班级共有63 人参加考试，及格人数35 人，平均分 55.5分，及格率为 55.6%。二、总体分析通过本学期一段时间的教学,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习数学的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少。三、试题分析这次考试共有四大题，五种类型。题型有选择题、填空题、作图题、计算题、解决问题等。题型结构合理，覆盖面广，涉及到各方面的知识，能够适合大部分学生，是一份面对全体学生的试题。（1）重点突出、关注能力。试题设制侧重于本册的重点内容，突出了知识的重点性， 同时注意到学科的系统性，适当增加了综合应用能力和思维能力的考查内容，较好地体现了突出重点，关注能力的考查思路。（2）注重对学生动手操作能力的考查。培养学生动手操作能力是新课标提出的目标之一，数学教学活动必须让学生动手， 引导学生经历观察和动手实验的过程，让学生动手实践中感受到数学知识的生成。如：试题中的第三题就是通过让学生动手画垂线、平行线和画角。这样既考查了学生的动手操作能力，又检查了教师在课堂教学中是否重视对学生动手操作能力的培养。四、卷面分析1、对于基础知识，选择题的第四题，部分同学依然用28 乘 104，却没有运用我们所学习过的估算，转化为30 乘 100，就比较简单。2、填空题 14 题，大部分同学依然是直接55 乘 55 等等，直接用笔算而不是去发现其中的规律，这些都说明孩子思维的局限性存在差异。3、孩子的作图习惯不好，比如作图题15 题，在一个圆盘中找出一个锐角，一个直角，一个钝角，一个平角，一个周角，大部分同学虽标出弧线，但是没有指出是什么角，或标出度数，属于作图不规范。5、在应用题方面，部分学生审题不清楚，计算粗心等。如解决问题23 题。五、教与学中存在的问题学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心， 女生相对男生来说学习更加认真，分析能力却弱于男生。 由于务工农民子女比例较大，课外学习几乎无人督促，而小学生又缺少自制力， 因此在学习成绩上两极分化依然存在，及格率在 55%以上。部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散...
