《连加连减》的教学案例分析一、教学目标1．知识与技能目标：知道连加、连减的含义和运算顺序，能正确进行口算。2．过程与方法目标：在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的密切联系。3．情感态度价值观目标：学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。二、教学重、难点教学重点： 1. 用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；2. 掌握运算顺序。教学难点：表达图意，掌握连加、连减的运算顺序。三、教学准备 ：课件、小棒、三角形四、教学过程（一）激发兴趣，导入新课出示小旗图。师：哪位小朋友能告诉老师，这儿共有多少面小旗？生： 7 面。师：（追问）你是怎么知道的呢？生：上边有 3 面小旗，中间有１面小旗，下边有3 面小旗，合起来一共是7 面小旗。（二）创设情境，探求新知1.学习连加师：小朋友，放了秋假，你在家里帮助爸爸、妈妈干了些什么？师：明明也很爱劳动，在家经常帮妈妈喂小鸡。出示课件 1：动画演示 5 只小鸡在吃米，又跑来2 只。师：你看到了什么？生：明明在家里喂鸡，开始有5 只小鸡在吃米，又跑来2 只。师：你能提一个问题吗？生：问问小朋友现在有几只小鸡？师：怎样列式？生：（口头） 5＋2。 演示又跑来１只小鸡。师： 你又发现了什么呢？生：（板书） 5＋2＋1=8 。师：你是怎样算出来的？生：先用原来的 5 只小鸡，加上第一次来的2 只小鸡，共有7 只小鸡。再用 7只小鸡加上第二次又来的1 只小鸡，总共 8 只小鸡。师：谁会读这道算式？生：（齐读） 5 加 2 再加 1 等于 8。小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加（板书：连加）。计算时，要先把前两个数相加， 得数记在心里； 再用记在心里的得数加上第三个数最后算出结果。2.学习连减师：现在我们再去看看那些小鸡吃饱了没有？出示课件 2：动画演示 8 只小鸡在吃米，先走了 2 只小鸡，又走了 2 只小鸡。生：原来有 8 只小鸡在吃米。 2 只小鸡吃饱了先走了，又有2 只小鸡吃饱了又走了。生：还剩下了 4 只小鸡。师：谁能把算式列出来？生： 8－2－2＝4（教师板书）。师：你是怎么想的？生：明明一共喂了 8 只小鸡，有 2 只小鸡吃饱了先走了，还剩6 只小鸡；又有 2只小鸡吃饱了又走了，用剩下的6 只小鸡减去 2 只小鸡，还剩下 4 只小鸡。师：你们会读吗？生：（齐读） 8 减去 2 再减去 2 等于 4...
