1 /1 8 氯及其化合物 课题 氯及其化合物 单元 2 学科 化学 年级 【教学目标】 知识与技能 1 学习氯的物理性质。掌握氯与非金属、金属的反应。掌握氯与水的反应。 2 掌握氯与碱的反应。掌握实验室制氯气的方法。学习氯离子的检验方法。 过程与方法 1 引导学生自主学习，引导学生学习氯的物理性质，掌握氯与非金属、金属、水的反应。 2 引导学生自主学习，引导学生学习氯与碱的反应，掌握实验室制氯气的方法，学习氯离子的检验方法。 情感、态度与价值观 1 培养学生严谨求实、勇于探索的化学态度. 2 对知识进行分类的方法是简单易行的科学方法. 【教学重点】 1 学习氯的物理性质。掌握氯的化学性质。 2 掌握氯与碱的反应。掌握实验室制氯气的方法。 【教学难点】 1 掌握氯的化学性质。 2 掌握氯与碱的反应。 3 掌握实验室制氯气的方法。 【教学过程】 【第一课时】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师：氯是一种重要的“成盐物质”。 教师：在自然界中除了以 NaCl、MgCl2、CaCl2 等形式大量存在于海水中，还存在于陆地的盐湖和盐矿中。（展示图片） 老师引导学生思考。 在老师的带领下，图文 并茂，能够较快地让学生进入本节课堂学习。 2 /1 8 教师：氯的单质氯气是一种重要的化工原料。大量用于制造盐酸、有机溶剂、农药、染料和药品等。（展示图片） 教师提问：氯有哪些性质呢？ 教师：引出本节课学习内容 对氯的相关内容进行了解。 简 单的思维训练能够让学生不害怕对本节课知识点学习，感悟本节课的知识点。 讲授新课 教师利用多媒体设备向学生投影出下面 思维启迪：18 世纪 70 年代，瑞典化学家舍勒将软锰矿与浓盐酸混合加热，产生了一种黄绿色、有刺激性气味的气体。受当时流行学说的影响，舍勒未能确认这种气体。直到1810 年，英国化学家戴维才确认这种气体是一种新元素组成的单质— — 氯气。（展示照片） 思考讨论：教师：从氯气的发现到氯被确认为一种新的元素，时间长达三十多年，其 间经 历了数 位 科 学家的不懈 探 索 。你 从这一史 实 中 得 到什 么 启示？ 了解氯气的发现历程 。 老 师和同 学一起 讨论，思考问题 。 了解氯气的发现历程 。 总 结 氯气的物 理 性质。 老 师和同 学一起 讨论，思考问题 。 记 录 笔记 ，在 书 中增 长见识，对学习氯气有更 宽广 的了解。 通 过 讨论，帮 ...
