创造性思维的五种品质胡宏文求索1984年第6期46-51我们正面临世界新技术革命的挑战。“迎战”取胜的关键,是要有一批敢于创新,能做出第一流成绩的科学家、发明家。各条战线都迫切需要改革。改革成功的关键,是要有一批敢于冲破旧框框,勇于开创新局面的开拓者、改革者。科学家、发明家也好,开拓者、改革者也好,都必须有一个共同特点,即具有较高的创造性。当前,不管是社会生活领域,还是科学技术领域,那种只知被动接受知识和信息但思维呆板者,那些“上传下达”式的官员、“两脚书橱”式的学者,已不适应知识爆炸、智力密集的信息化社会的需要,必须培养创造型人才,这已为世所公认。为此,美、日、苏等发达国家,正在加紧研究并实施“创造工程学”、“创造教育学”。我国也对此引起了重视。思维是智力的核心。无论是研究创造工程还是研究创造教育,都必须研究创造性思维。所谓创造性思维,就是在思维领域追求“独到”和“最佳”。在常人、前人的基础上,有新的见解,新的发现,新的突破。常人克服不了的难题,它能克服,常人要长时间才能攻克的障碍,它能在短期内解决,常人一般化地解决,它能解决得更巧妙、周密。因此,有了这种能力,知识基础薄弱的人可以由弱转强,迅速积累所需知识，知识基础雄厚的人可以捷足先登,出成果更多、更快。我们常看到,在大致相同的环境下,有些知识渊博的人无所作为或贡献甚少,而读书不多的却取得了较大成果,这便是创造性思维强弱所致。即使同一个人,当他充分运用创造性思维时,便硕果累累,生气勃勃,当他缺乏创造性思维时,便平淡无奇,黯然失色。一个国家、一个民族也是如此,谁重视发挥人的创造性,谁就掌握了“智能优势”。近来不少有识之士呼吁开发“脑力资源”。但“脑力资源”中最宝贵的是什么呢？便是创造性思维能力。有的同志认为,我们已有逻辑思维、形象思维等思维形式,为什么还要强调创造性思维呢？这就有必要探讨一下创造性思维与逻辑思维、形象思维的关系。笔者认为,创造性思维与逻辑思维、形象思维分属不同的范畴。所谓逻辑思维、形象思维,是从思维形式上区分的。钱学森同志还提出了第三种思维形式,即“灵感思维”,这个观点已经引起人们的重视。若从思维性质上分,思维不外乎两种：一种是在思维过程中本质上不产生新的东西,思维结果在常人意料之中,叫做“再现性思维”,一种是产生新的东西,思维结果往往在常人意料之外,叫做“创造性思维”。不管是创造性思维还是再现性思维,都必须借助于逻辑思维、形象思维等思维形式。所不同的是,同一种思维形式,如果被再现性思维所运用,只能取得一般化的思维成果，如果被创造性思维所运用,其思维效率就大大提高。我们强调创造性思维,正是为了追求逻辑思维、形象思维等各种思维形式的高效运用。创造性思维应用很广。从小学生的独到见解,到科学家的创造发明,从自然科学的新成果,到社会科学的新理论,都有创造性思维的作用。当然,各种人才、各个领域内进行的创造性思维,其程度、方法不尽相同,但他们蕴含的总思维品质却是相同的。创造性思维到底应具备哪些品质呢一、独立性创造性活动的特点是创新,不是重复。它必须与众人、与前人有所“不同”,而独具卓识。从因素分析学的角度来研究,思维的独立性中,又有几种“因子”起着十分重要的作用：一种是“怀疑性因子”。敢于怀疑是独立思维的第一要素。因为,人的认识是有限的,客观世界是无限的。从这个意义上说,在那些人们“司空见惯”,甚至认为“完美无缺的事物中,都包含着许许多多的未知世界,等待人们去发现。这就为创造型人才脱颖而出提供了客观条件。问题是,已知的一面是展现着的,具有一定的迷惑性；未知的一而是隐蔽着的,往往1容易被人忽略。只有那些对未知世界有着浓厚探求兴趣的人,敢于大胆提出疑问的人,才能出现独立思维过程,导致新的发现。再一种叫“抗压性因子”。独立思维,难免超出众人,异动权威。而众人以其“众”,权威以其“威”,是一股无形而又强大的心理压力。我们常见有的人做事、想问题,自己也说不清原因,“因为大家都这样做”,“因为书上是这样说的”这些都是不自觉地屈从于心里压力的结果。独立思维必须抗制这股压力,即使权威都这么说,大家都这么做,该修正的就要修正,该否定的...
