1常见 i 飜类语病辨识与修谋^原意不删除•弄清原何處总确宦旬心胡提取词仃折逻辑语样不当搭配不当成外费余或殘錶綁混乱衣意不明不合高三年级语文学科在语境中修改病句导学案学习目标：能准确的在语境中辨析并修改病句学习重点、难点：学会辨析病句学习时间：1 课时自主学习一、考点阐释考点要求辨析并修改病句表达应用 E病句类型如：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。命题趋向：（一）形式① 选择题（现在不常考）②修改病句。常放在第□卷的语言运用中考查（现在常考）（二）、内容来源多来源于当前的报纸杂志。内容多为当前社会所关注的内容。有的文字侧重于书面语，有的侧重于口语。有的是消息，有的是政论文字等。（三）、病句的语病点搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱这三种类型考查的相对多一点。课堂突破掌握关键能力（一）准确识别和修改六种病句类型准确识别和修改三种病句类型一、识别搭配不当搭配不当是指句子的主要成分之间、附加成分和主要成分之间的搭配不恰当。搭配不当的现象主要有：主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当、关联词语搭配不当等几种类型。重点识别：“一对二”“二对一”“二对二”的搭配不当二、识别成分残缺或赘余成分残缺，指句子必须具备的语法成分残缺不全。成分残缺的现象主要有：主语残缺宾语（中心语）残缺、谓语（动词）残缺、关联词或介词残缺等几种类型。成分赘余，指一个结构完整、句意明晰的句子，表达上使用了不必要的词语作句子组成部分。成分赘余现象主要是近义词造成重复、画蛇添足式重复或否定失当引起的，比如：特殊嗜好、2悬殊很大、切忌不要等。重点识别：主语残缺主语是句子的主要成分，不可或缺。残缺了，会使表意不明确。这一点，正是高考考查“残缺”的重点。主语残缺，主要是由以下两种情况引起的。三、识别结构混乱结构混乱主要包括句式杂糅、中途易辙、藕断丝连（前后牵连）三种类型。重点识别、判断：句式杂糅掌握关键能力（二）巧抓标志语言，用心摸索规律1．抓修饰语注意多层定语和多层状语的顺序，看语序是否恰当。2．抓并列结构句子中一旦出现表并列的词，如“和”“与”“及”“同”“跟”等，就要注意判断其前后词语是否搭配，词语之间是否能构成并列关系，排列的顺序是否符合逻辑等。3．抓长宾语当宾语较长时，要注意是否存在宾语中心词残缺或定语与宾语中心词搭配不当。4．抓多谓语当谓语较多时，要...
