五年级阅读与写作班教学计划一、教学目标通过几年的学习， 五年级的学生在写作方面有了一定的进步
在这学期，教师要充分调动学生的动笔积极性，由易到难，逐步提高
平时对学生多鼓励， 让学生树立信心， 对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔
另外还要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，鼓励多写日记，定时评选
学生的习作差很多原因是缺乏可写之“物”
阅读写作课就是要指导学生通过精读重要的篇目， 帮助学生学会布局谋篇、 学会围绕中心选取材料
阅读是为写作服务的，本学期的写作阶段性目标主要有：1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，书写规范、整洁
2、学写简单的读书笔记、学写内容梗概
3、能用学过的部分词语造句
能理顺次序错乱的句子
4、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文
5、引导学生学习课文表达感情的方法，适当应用到自己的习作中
6、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号
7、学习运用学到的说明方法写简单的说明文
8、能通过具体事例写出对父母的爱，做到真实具体、言之有物
9、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文
二、教学措施1、吃准目标，把握尺度，适度提升，循序渐进
重点是引导学生学会观察、 积累并逐步形成良好的习惯；关键是要求学生作文内容真实具体、写出真情实感
2、重视读写结合，在阅读教学中引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、练段成篇的方法，根据课文的特点，精心设计每一次作文题目，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿， 促使学生从读中学写
还要让习作与阅读、口语交际有机地结合起来
平时要有意识地扩大学生的阅读面，丰富学生的词汇，注重学生平时的积累
3、重视积累，润“作”无声
在阅读教学中尝试“围绕一篇课文阅读多篇同主题文章” ，
