课时教案第三单元第1课时课型：新授课题15.凡卡教学目标1.整体把握课文内容。理清文章结构：准备写信——写信——寄信。2.大致了解课文写法：作者叙述、信的内容和回忆插叙结合起来写。3.有感情朗读课文，初步感知凡卡的学徒生活之苦与乡村生活之“乐”。教学重点整体把握课文内容，理清结构教学难点大致了解文章的写法。教学准备作者资料，写作背景教学环节教学过程复备一、导入新课简介背景二、浏览课文整体感知1.揭示课题：今天我们共同学习一篇优秀的外国短篇小说《凡卡》。2.补充资料，了解背景。这篇课文的作者是俄国著名作家契诃夫。出示资料，默读思考：从这份资料中，你知道了什么？出示课件：契诃夫和他的作品简介契诃夫（1860——1904），俄国19世纪著名作家，他的一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期，他的作品无情的揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实。《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇时代无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。《凡卡》这篇小说写得真实感人，也是我们从中看到旧俄时代穷苦人民的悲惨生活。1.交流预习：初读课文时遇到的困难？（1）读准读通外国名字。齐读。说说他们是故事中的什么角色？课件出示：凡卡·茹科夫、阿里亚希涅、康斯坦丁·玛卡里奇、日发略维夫、菲吉卡、阿辽娜、艾果尔、卡希旦卡。（2）生僻词语、多音字读音。摩（mā）平喳喳（zhā）响箭一样窜（cuàn）过戈比——普特——卢布2.通过预习，你对课文有了那些了解？3.梳理课文结构（1）课文以书信为线索。按怎样的顺序记叙的？（准备写信——写信——寄信）1三总结课文质疑思考（2）信的内容：A快速浏览课文，在自然段前把信的内容标出来。B把信的内容连起来读一读。读后讨论：凡卡在信中都写了那几方面内容？（①诉说学徒生活的苦；②莫斯科城市有钱人的生活；③思念爷爷恳求爷爷带他离开。）C读读：学徒生活的段落，谈谈你的感受。板书：学徒生活（3）插叙回忆：浏览课文中写信部分，除了信的内容，还写了什么？（①回忆爷爷在乡下守夜及家乡美丽的夜景；②回忆和爷爷一起砍圣诞树的情景）板书：作者叙述、信的内容、回忆插叙结合来写。小结：这是这篇文章的表达方法。（4）对比读：学徒生活与回忆插叙，谈谈你的感受。板书：学徒生活苦乡村生活乐小结：乡村生活真如你们体会到的乐吗、下节语文课再细致探讨。4.课文主要内容（1）按照课文分的三部分，写写主要内容。课文开始写……接着写……并回忆了……最后写……（课文开始写圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计去教堂做礼拜的机会，偷偷给爷爷写信；接着写饭卡在心中想爷爷诉说学徒生活的苦，可求爷爷带她离开这儿，回到乡下去，并回忆了爷爷守夜的情景及和爷爷砍圣诞树的情景；最后写凡卡把写好的信塞进邮筒在甜蜜的梦中看见爷爷在念他的信。）（2）反馈交流课件出示：1.凡卡学徒生活很苦，为什么不逃走？9人2.爷爷能收到凡卡的信吗？会把他接回乡下吗？17人板书设计15.凡卡作者叙述信的内容学徒生活乡村生活回忆插叙苦乐课后小记2课时教案第三单元第2课时课型：新授课题15.凡卡教学目标1.通过对重点段落中的关键词和句理解，感受在沙皇俄国黑暗的社会环境下凡卡学徒生活的悲惨，体会他极度痛苦的心情。2.整体把握课文内容，揣摩文章的表达方法，体会反衬、对比、暗示的表达效果，领悟文章的主旨。3.有感情地朗读课文。教学重点通过对重点段落和语句的理解，感受在沙皇俄国黑暗的社会环境下凡卡学徒生活的悲惨，体会他极度痛苦的心情。教学难点揣摩文章的表达方法，体会反衬、对比、暗示的表达效果。教学准备资料PPT教学环节教学过程复备一回顾课文二细读书信苦乐对比课文主要写了什么？（课文开始写……接着写……并回忆了……最后写……）（一）学徒生活的苦：1.凡卡为什么给爷爷写信？过渡：凡卡在信中这样诉说学徒生活：课件出示：我的生活没有指望了，连狗都不如！（一心期待，期盼）2.读凡卡学徒生活的句子，画批：分几方面写的？（挨打、挨饿、挨困）从哪些词语中感受到凡卡生活的悲惨？（读一读）凡卡称这样的生活（接读）：我的生活没有指望了，连狗都不如！3.在凡卡的描述中，莫斯科是...
