五年级上册 16 课《珍珠鸟》教学设计教学目标： 1、正确认读“蔓、笼、雏、睑“等 13 个生字及新词，并能有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，珍爱生命的情感。 3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写方法。 4、继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。 5、 领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。教学重点： 认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护啊发生变化的过程并学习作者的表达方法，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱。教学难点： 理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义，体会作者的思想感情。教学准备： 1、多媒体课件。 2、安排学生阅读有关资料，了解作者及珍珠鸟的基本情况。课时安排：一课时教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1．播放鸟叫声，同学们，听了鸟叫声，你想说些什么吗？ （小鸟太可爱了，我们应该保护它们，保护环境，……） 今天，老师给同学们带来另一种鸟。 2.课件出示珍珠鸟图及相关资料，揭示课题，板书课题，读课题。 3.过渡介绍冯骥才作者。（课件出示作者简介材料）今天这节课，让我们共同学习著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》，感受他与小动物相处的和谐。 二、初读课文，整体感知 1、快速默读课文，借助工具书，扫除字词障碍。 2、通过读课文，谈谈你读懂了什么？ 3、学生打开语文课本，带着心中的疑问自由朗读。 4、课件出示本课生字新词（鸟巢、垂蔓、生意葱茏、斑斑驳驳、眼睑等词及扒、爪、蔓等多音字的掌握）指名读，（加深识记能力）。 5、本文通过记叙珍珠鸟在“我”的照料和呵护下，逐步与“我”亲近的具体事例，说明了人与动物之间只要相互信赖，就会创造出美好的境界。 三、精读理解，合作探究 1、理解描写小珍珠鸟外形的句子，体会小鸟的乖巧、可爱。 2、找出文中描写“我”照料与呵护珍珠鸟及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的句子，并体会：小组讨论 3、全班交流体会。（利用幻灯片中的图示理解小珍珠鸟对“我”感情的变化过程。） 教师结合鸟的变化随机重点指导朗读第 8、10 段，体会可爱，然后再自由选择，练读，展示朗读 （1）、一开始躲进吊兰丛中 （2）、渐渐地敢伸出小脑袋瞅瞅"我" （3）、小家伙只在笼子四周活动，随后在屋子里飞来飞去（落在柜顶上、书架上，撞灯绳、跳到画框上） （4）渐渐...
