目 录摘要……………………………………………………………………ⅠABSTRACT ……………………………………………………………Ⅱ一、绪论 …………………………………………………………………1（一）问题的提出…………………………………………………………1（二）研究的目的…………………………………………………………1（三）研究方法……………………………………………………………2（四）研究的意义…………………………………………………………2（五）相关概念的界定…………………………………………………2二、小班幼儿挫折教育的现状与分析…………………………………4（一）小班幼儿面临的挫折………………………………………………4（二）小班幼儿抗挫能力现状水平………………………………………5（三）影响幼儿“抗挫”能力的因素……………………………………6三、小班幼儿挫折教育的实施策略………………………………………7（一）正确认知………………………………………………………………7（二）真实体验………………………………………………………………8（三）战略方法………………………………………………………………8致谢……………………………………………………………………………9 参考文献………………………………………………………………………10附录……………………………………………………………………………11I摘 要挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。挫折教育要从小抓起，小班年龄段的幼儿刚入园，还存在诸多如入园适应、入园焦虑、社会性交往、独立性和自主性等生活与学习方面的问题，这些问题就形成了小班新入园的幼儿所需要面对的“挫折”。本文在研究大量文献的基础上，利用了访谈法和案例分析法，了解小班幼儿挫折教育的现状，通过对所获得的资料的分析研究，得出在人为创设的或自然的教育情境中，教师引导幼儿如何正确地认识挫折，提升幼儿克服困难的能力，以及提升其应对挫折的自信心和毅力等，显得尤为重要，并根据实际情况提出对小班幼儿挫折教育的建议与实施方法。关键词：小班幼儿；挫折教育；现状分析研究ABSTRACTSetback education refers to make educated in the process of the education suffer setbacks, so as to inspire the potential of educatees, make educated i...
