《秋天到》教学设计 1〖教学目标〗 1.运用多种识字方法，认识 13 个字，会写 7 个字。 2.朗读诗歌，体会秋天的美。〖教材分析〗 开学就学《秋天到》，目的是与此时的季节相吻合，使学生深切感受生活与学习的联系。这首诗有严整的格律，诗所描写的景色色彩明丽，动静结合，有点有面。本课的生字较多，要求认字 13 个，写字 7 个。“转凉、蟋蟀、寒霜降”等生字适合以词语形式整体识记，其他生字也结合文中的词语出现。整个认读过程应采取形象、生动、有趣的形式进行，吸引学生注意力，提高认读效率。本诗共有三节，分别写了秋天三个阶段不同的景色，需要让学生在反复朗读的过程中去体会。〖学校与学生状况分析〗我班的学生大部分生在农村，长在农村，对秋天庄稼收割，果子幼稚，大雁南飞等景象较为熟悉，学习本课，学生会很容易理解。但他们远离渔村，对“鱼虾肥”没有生活经验，需要搜集一些图片或音像资料协助了解。同时教师应多给学生亲身体验，动手做、动手画和同学之间互相讨论、交流的机会，还应辅以生动有趣的图片、影像等激发学生的学习兴趣教学课时 第二课时(一)创设情景，导入新课 1.课前布置学生到田野里，果园里去观察、寻找秋天，课上，老师让学生把观察到的讲给同学听，把采集到的“秋天”展示出来，一起感受秋天。 2.展示渔村的秋景录像：一望无垠的大海上，晚霞映红了海面，渔民唱着渔歌，一网网捞起活蹦乱跳的鱼虾。天空中，大雁一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，恋恋不舍地向南方飞去。适时提问：你们喜欢秋天吗？那就让我们一起走进秋天。（板书：秋天到）(二)初读课文，自主识字 1.自读，阅读过程中遇到不认识的字，运用以前学过的识字方法解决。 2.同桌互读，读后检查识字情况。 3.小组学习，组内同学互读，互评。 4.在活动中识字。(1)多媒体课件展示课文中的插图，点击图中的鱼、虾、花、果等，能出现课文中的生字词。让学生说出图中最喜欢的东西，然后点击它，认读出现的生字。认读“黄”字时，提示学生观察，“黄”的中间是“由”不是“田”。 (2)分组竞赛认读。 (3)自由抢答：让学生给自身喜欢的字口头组词或说一句话。(三)感悟诗歌美 1.独立阅读课文。 感情朗读，想象秋天的美景，体会劳动者收获的喜悦。 2.在小组内读文，体会诗歌严整的格律。 (2)以小组为单位练习对对子（在本课中找）比方：天对风，凉对爽，鱼虾对瓜果…… (3)讨论：秋天的收获很多，假如让你来当作者，课文中的“...
