读《教育的真谛》心得 陶行知的《教育的真谛》这本书，我着重看了生活即教育部分。读完后，总体感受仿佛打通了生活与教育之间的通道，开阔了教育视野，用生活即教育的眼光思考当今中国基础教育的景色有所感悟。这景色有枯枝败叶，也有欣欣向荣；有萎缩，也有生长；有荒芜，更有精耕细作。 为了更好理解生活即教育，我在网上检索了生活和教育这两个概念的各角度解释，对这两个概念有了更全面深刻的理解。 做了上述功课之后，再综合我二十八年的教育教学实践阅历，我对生活即教育学习的心得、感悟有以下二点： 一、学校教育应时刻重视、关切、关怀学生当下的生活，尤其是精神生活。学校教育立足当下，结合学生生活的方方面面开展教育。譬如，高一新生进校时，应开展《人生规划课程》和《高中生为何不宜谈恋爱》的专题讲座，让学生清晰应追求的学习目标，应控制、调试和处理好的情感。也就是说，要结合学生的心理特征、困惑、迷茫、压力、情感冲突，挖掘这些教育资源，开展丰富多彩的教育活动；在教育的多元化、多样性上下功夫，让学生的生活，包括学习生活变得有知有味，不至于厌烦学校生活而无所适从，进而成为双差生（所谓潜能生）。用生活的多样性推动教育的多样性，全方面、立体解读生活，让学生敏感体会生活的丰富多彩，进而激发生活情趣，激发学习热情，激活和开启学生自身因为种种原因关闭的部分。 二、学校教育应重视学生未来生活能力的打造，全面谋划、全面打好基础，为人生幸福奠基。让每个学生心中有梦，脚下有路，好好学习，天天向上，不断进取。塑造良好人格，锻炼健康体魄，树立正三观（世界观、人生观、价值观）。这样，学生的发展可持续性就有章可循，不会迷茫、失去方向。 为什么要重视上述两点，是因为学生的当下生活和未来的生活是一脉相承的，如果教育不与当下生活接轨，与未来生活对接就难以完成无缝对接，就可能出现一些问题。第 1 页 共 1 页
