“分数乘整数”教学设计唐山市唐马路小学孙雪静【教材分析】本节课是在学生理解整数乘法的意义，掌握整数乘法的计算方法；理解分数的意义和基本性质，能正确计算分数加减法的基础上进行教学的
通过本节课的学习为下面进一步学习分数乘法（包括分数乘整数、分数乘分数），解决分数乘法的简单实际问题，分数除法和分数四则混合运算奠定基础
【设计理念】本节课的知识基础是整数乘法的意义和计算方法，分数加法的计算等
由于时间关系，学生可能对于上述知识点有些遗忘
通过复习热身，是想唤醒学生对乘法的意义以及分数加法计算的认知，调动学生的知识储备，为后面的例题教学做好相应的准备
在计算教学中，往往有很多教师只关注教会学生如何算，对为什么可以这样算缺乏足够的重视
因此，造成由于算理不清而导致的只会机械算，不会灵活运用的状况
所以，在这部分的教学中，我通过直观操作，连续追问，帮助学生由“实物感知”向“算理理解”的自然过渡，让学生深入理解算理，让学生明白分数乘整数为什么分母不变，分子与整数相乘作分子的道理
这样做能够很好的突出重点，让学生知其然，知其所以然
【学情简介】对于本节课的内容有的学生并不陌生，有的可能已经会计算分数与整数相乘的算式
但是，这节课的学习对于他们来说并不多余
因为很多学生可能凭借经验只知道怎么算，不知道为什么这样算
尤其是对于分数和整数相乘时，为什么直接将分子与整数相乘的积作分子，而分母不变，学生不一定明确
因此，这节课不能仅仅满足学生会算，更重要的是要关注学生理解为什么可以这样算
【教学目标】1
结合具体事例，经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方法的过程
理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法
体验用乘法解决连加问题的价值，激发学习新知识的愿望
【教学重点】分数乘以整数的计算方法
【教学难点】正确运用先约分，再相乘的方法进行计算
【教学过程】一、情境导思师：同学们，春节是
