上海学习心得体会 首先，感谢领导给我创造了这个外出学习的机会，连续几天的听课学习，亲自领略了李振村、黎加厚、陈琴、陈洪杰、顾亚龙、曹培英、张齐华等多位名师的风采，目睹了他们在讲堂上轻松幽默、收放自如的潇洒；同时感悟到课堂教学背后的科学理念以及对课堂的预设和生成的巧妙把握。 人总是在一次又一次的自我超越中实现进步的。每一天的学习、思索、实践，必然会使今天的你超越昨天的你，进而又被明天的你再次超越。 张齐华给我留下了深刻的印象。 一个与我年龄相仿的年青教师，能在全国崭露头角，得到众多名家的认可，受到广大老师的赞同，我在羡慕的同时，还很好奇。 “不要重复别人更不重复自己”是他的座右铭。听完讲座，我觉得张齐华的个人魅力和成长历程值得我学习。第一次超越：让平淡的数学焕发别样光彩 2003 年他准备了《走进圆的世界》，他当时想：只希望我上的能够跟别人的有所不同。所以这节课的引入：平静的水面丢进一颗石子，荡开的就是一个又一个圆，“大自然当中，圆不只是这样的""”，于是画面、音乐和我还算诗情画意的语言融合在一起。首尾呼应结束句 当时这个课是非常精致的，精致到画面怎么出现，音乐什么时候停，停的时候是多少秒，都非常讲究。课的中间，“没有规矩不成方圆”的现象，《墨子》中“圆，一中同长也”的论述，“圆出于方”的方法等，都用 ppt 做了精美的展示。 11 年前的这堂课的确把孩子们给吸引住了。省里赛课，下课前他问孩子们，通过今天这节课，圆给你留下了怎样的印象。一个男孩站起来说，通过这堂课的学习，我觉得圆真是太美了。这节课，在 XX 省小学数学优质课竞赛中获得了一等奖。但争议之声也是有的。课堂教学中所呈现出来的数学文化，是否是基于儿童的生活经验。教师将其理解的数学文化以一种数字化文本的形式呈现出来，这样的文化感染力，是否能真正走进儿童第 1 页 共 5 页的心中。“圆，一中同长也”“太极图”的历史的厚重，是面向听课教师还是面向学生。师傅问： 1、“数学文化”和“数学+文化”是同一个概念吗。 2、你当时有没有追问那个孩子说的圆指的是黑板上那个到顶点距离等于定长的轨迹太美了，还是那一大堆的画面太美了。 第二次超越：由外而内的华丽转身 有些人就说了，齐华的课你别看他多好，其实就剩下声光电三样东西。总之一句话，这是一堂没有内涵的课。 张齐华在三年后，重上“圆的认识”。而且，他定了三个要求：第一，大家都说你的课都是绚...
