冀中的地道战 示例 教学设计示例（二） 18*冀中的地道战 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．了解冀中地道战的产生，作用以及地道的结构特点
2．学习作者是按照怎样的顺序把这一“奇迹”记叙下来的；是怎样具体介绍地道的式样和特点的
3．有感情地朗读课文
（二）能力训练点 继续培养学生的阅读能力、自学能力和逻辑思维能力
（三）德育渗透点 通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧
二、学法引导 （一）教师教法 引导学生自读自悟，以小组为单位合作学习并辅之以电影录像资料完成本课教学
（二）学生学法 以小组为单位，综合运用前面学到的阅读基本功，读、思、讲、辩理解课文内容
三、重点·难点·疑点及解决办法 （一）重点 了解冀中地道的结构特点，学习按一定顺序写的方法
（二）难点 理解为什么说中国人民的智慧是无穷无尽的
（三）疑点 为什么把冀中的地道战称为抗日战争史上的“奇迹”
（四）解决办法 充分利用影视资料并通过小组合作探究突破重、难点
四、师生互动活动设计 1．教师引导学生自学自悟，并通过播放影视材料帮助学生理解课文内容
2．学生自读自悟，以小组为单位通过读、思、讲、辩理解课文
五、教学步骤 （一）交流已知，揭示课题 你们看过电影《地道战》，读过与《地道战》有关的资料吗
谁愿意把你知道的介绍给大家
（学生介绍）这节课我们就学习第十八课冀中的地道战
板书：18冀中的地道战 板书后引导学生理解“冀”的意思
（二）初读课文，整体感知 1．以自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要讲了什么
勾画出不理解的词句，联系上下文和生活实际或借助字典理解
（1）自己独立完成
（2）个人解决不了的与同桌交流
（3）小组讨论交流
（4）全班交流
2．重点词：堡垒、扫荡、封锁、孑口、一夫当关、万夫莫开、敌后游击战争
3．重点句：靠着地道
