第 1 页共 6 页《物质的变化和性质》第二课时教案一、教学设计说明本课采用“实物演示法”，使学生了解物理性质，“对比法”，明确物理变化和化学变化的含义，再由变化引出性质，进而区别物理性质和化学性质，“课堂练习”，以加深学生对相似概念的理解与把握。不同的性质决定不同的变化，不同的变化反映不同的性质；不同的性质，决定不同的用途，不同的用途，反映不同的性质，让学生初步形成性质决定变化、性质决定用途的化学基本观念。二、教学分析（一）教材分析在学生认识了两种变化后，进而介绍什么是化学性质和物理性质以及两者这间的关系，层次分明，方便学生们更好的理解有关概念，课后练习让学生分析生活中常见的变化，进行分类，贴近生活，学生易于接受。（二）学情分析物质的性质这部分内容是在学生已经知道物质的两种变化的基础上学习的，学生有初步的学习化学概念的体验，相对来说，在学习上难度有所下降。但是，学生对化学还是比较陌生的，对化学知识了解甚少，所以教师一定要紧密联系生活实际，激发学生的学习兴趣。三、教学目标1．知识与技能（1）认识物质的物理性质和化学性质的含义。（2）初步形成“性质决定变化，变化表现性质；性质决定用途，用途表现性质”的化学基本观念。2．过程与方法（1）引导学生观察化学实验，初步进行实验现象的描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。（2）学会搜集资料，提高对信息的获取能力。3．情感态度与价值观（1）进一步激发学生对化学的学习热情，培养学生对化学的学习兴趣。（2）培养观察实验的能力和严谨务实的科学作风。第 2 页共 6 页四、教学重点难点第 3 页共 6 页教学重点：认识物质的物理性质和化学性质。教学难点：变化和性质的区别，性质和变化、性质和用途的关系。五、教学策略通过物质的变化引出物质性质的概念，联系实例帮助学生学会区分变化和性质，并得出性质决定变化、性质决定用途的化学观。六、教学过程复习：（1）下列四种生活现象中，与其他三种有本质不同的是（）A.B.（2）化学变化和物理变化的本质区别是丿学生思考、回答后教师点评。板书：一、物质的变化物理变化：没有新物质生成；化学变化：有新物质生成。引入：为什么物质能发生各种各样的变化呢？这是由物质的性质决定的，下面我们一起来认识物质的性质：物质的性质可以分为物理性质和化学性质。板书：二、物质的性质物理性质：物质不需要化学变化就表现出来的性质。教师讲解：物质的这部分性质是...
