新课程下教师角色的转变[范文大全]VIP免费

新 课 程 下 教 师 角 色 的 转 变 [范 文 大 全 ] 第 一 篇 ： 新 课 程 下 教 师 角 色 的 转 变 新 课 程 下 教 师 角 色 的 转 变 基 础 教 育 课 程 改 革 的 浪 潮 滚 滚 而 来 ， 新 课 程 体 系 在 功 能 、 结 构 、内 容 、 实 施 、 评 价 以 及 管 理 等 方 面 ， 都 有 了 重 大 的 创 新 和 突 破 。 新 基础 教 育 课 程 改 革 正 在 使 我 国 教 师 队 伍 发 生 一 次 历 史 性 的 变 化 ， 每 一 位教 师 都 必 须 做 出 自 己 的 回 答 。 新 课 程 给 教 师 带 来 的 挑 战 主 要 有 以 下 几个 方 面 。 ． 教 师 角 色 的 转 变 教 师 是 学 生 学 习 的 合 作 者 、 引 导 者 和 参 与 者 ， 是 课 程 的 研 制 、 开发 者 。 2、 构 建 新 型 教 学 样 式 以 学 生 的 主 动 学 习 为 核 心 ， 包 括 发 现 学 习 、 掌 握 学 习 、 合 作 学 习 、探 究 学 习 以 及 活 动 学 习 等 。 教 师 必 须 随 着 学 生 学 习 方 式 的 改 变 ， 重 新建 立 自 己 的 新 型 教 学 方 式 。 、 提 高 综 合 课 程 教 学 的 素 养 教 师 要 具有 综合 性 的 专业知识修养， 能 够开 展合 作 教 学 ， 具有 课 程 资源开 发 的 能力。 、 建 立 现 代教 学 观念和 教 学 行为 方 式 教 师 要 建 立 一 系 列现 代教 学 观念和 教 学 行为 方 式 ， 实 现 “六个 ”转 变 ： 从重 教 师 的 教 转 变 为 重 学 生 的 学 ， 从重 知识传授转 变 为 重 能 力培养， 从重 认知转 变 为 重 情感， 从重 结 果转 变 为 重 过程 ， 从重 教 法转变 为 重 学 法， 从重 继承转 变 为 重 创 造 。 5、 提 高 教 育 教 学 探 究 创 造 的 素 养 从学 生 学 习 方 式 的 转 变 ， 到 课 程 资源的 开 发 等 ， 是 前 所 未 有 的 创造 过程 ， 教 师 要 在 教 育 教 学 过程 中 通 过科 学 探 究 ， 发 挥 自 己 聪 明 才 智 ，创 造 性 地 发 现...