电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

学生自主学习能力的培养课题研究报告VIP免费

学生自主学习能力的培养课题研究报告_第1页
1/5
学生自主学习能力的培养课题研究报告_第2页
2/5
1 2020 年 4 月 19 日 学 生 自 主 学 习 能 力的 培 养 课 题 研 究 报告 文 档 仅 供 参 考 , 不 当 之 处 , 请 联 系 改 正 。 2 2020 年 4 月 19 日 学 生 自 主 学 习 能 力 的 培 养 一 、 研 究 背 景 当 今 世 界 , 科 学 技 术 迅 猛 发 展 , 教 育 领 域 也 正 经 历 着 最 深 刻的 变 革 , 为 了 人 的 发 展 , 突 出 人 的 主 体 性 是 世 界 教 育 改 革 的 基 本取 向 。 长 期 以 来 , 我 们 的 教 育 深 受 传 统 教 育 思 想 与 模 式 的 束 缚 , 只把 学 生 当 作 教 育 的 对 象 , 课 堂 教 学 依 然 存 在 着 “高 耗 、 低 效 ”的 现象 , 教 师 讲 , 学 生 听 ; 教 师 考 , 学 生 背 ; 考 什 么 就 教 什 么 , 不 考的 就 不 教 ; 重 知 识 , 轻 能 力 ; 重 分 数 , 轻 素 质 , 学 生 各 方 面 的 素质 不 能 和 谐 地 发 展 , 所 培 养 的 人 才 缺少自 主 精神、 创新精神。 然而, 在 新一 轮基 础教 育 课 程改 革 过程中, 我 们 很多教 师 已转变 或正 在 转变 观念, 改 变 自 己的 教 学 方 式 , 已意识 到要重 视学 生 能 力的 培 养 , 提高 学 生 的 素 养 , 以 学 生 为 主 体 , 发 挥其主 体 作 用。 可是 有一 部分 学 生 已不 会学 习 , 习 惯 了 教 师 “教 ”什 么 , 我 就 学 什么 , 教 师 让 我 “干 什 么 ”, 我 就 “干 什 么 ”的 教 育 方 式 , 学 生 处 于 被动 地 位 。 另 一 种 表 现 就 是 教 师 对 学 生 关 心 过度 , 害 怕 学 生 学 不好 , 对 学 生 扶 的 多, 放 的 少, 对 学 生 是 “她 主 ”地 方 太 多, “自 主 ”地 方 太 少, 不 相 信 学 生 , 教 师 “一 言 堂 ”。 或者 是 对 学 生 “严 格 ”要求 过分 , 学 生 的 自 主 权 利 得 不 到应 有的 尊 重 , 抑 制 了 学 生 的 创新精神和 主 观愿 望 , 也 造 成 学 生 被 动 学 习 和 不 会学 习 ...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

学生自主学习能力的培养课题研究报告

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部