“ 提 高 学 生 自 主 学 习 地 理 能 力 ” 专 项 实 验 结 题 报 告 【 结 题 报 告 摘 要 ：】 在 初 中 地 理 教 学 中 ， 教 师 把 地 理 课 堂 教 学 建 立 在 自 主 学 习 的 基 础上 ， 不 断 培 养 学 生 的 自 主 学 习 习 惯 ， 促 进 学 生 自 主 学 习 ， 充 分 发 挥 学生 自 主 学 习 的 潜 能 ， 激 励 学 生 主 动 参 与 ， 主 动 实 践 ， 主 动 思 考 ， 主 动探 索 ， 主 动 创 造 ， 才 能 全 面 提 高 学 生 的 素 质 ， 才 能 真 正 提 高 学 生 地 理学 习 能 力
【 正 文 】 一 、 课 题 立 项 背 景 初 中 地 理 教 学 中 ， 课 改 实 验 已 经 进 行 了 多 年 ， 但 是 传 统 的 教 学 方 式还 是 占 据 主 导 地 位 ， 教 师 向 学 生 传 授 知 识 ， 只 需 学 生 懂 得 、 记 住 ， 会做 题 ， 考 试 能 拿 个 高 分
学 生 学 习 地 理 的 能 力 还 很 弱 ， 处 在 一 个 敷 衍的 阶 段 ， 对 地 理 学 科 学 习 态 度 冷 漠 ， 视 地 理 学 科 可 有 可 无 、 可 学 可 不学 的 现象普遍存在 ， 学 生 缺少学 习 动 力 ， 缺少对 祖国地 大物博、 秀美山川的 热爱
考 虑现在 初 中 学 生 的 学 业状况， 年 龄特点， 把 提 高 学 生自 主 学 习 地 理 的 能 力 放在 重要 的 地 位 ， 来培 养 和发 展学 生 的 智力 和能力 ， 为培 养 开 拓 性 人 才 和创 新 性 人 才 出 力 ， 这 样 才 能 与 社 会 的 要 求 和时 代 的 发 展接 上 轨
因 此 如 何 提 高 学 生 自 主 学
