《 小 学 数 学 合 作 学 习 的 实 验 与 研 究 》 课 题 城 子 小 学 数 学 课 题《 小 学 数 学 合 作 学 习 的 实 验 与 研 究 》 中 期 报 告 立 项号 2013xx056 课 题 名 称 小 学 数 学 合 作 学 习 的 实 验 与 研 究 负 责人 邱 文 杰 负 责 人 所 在 单 位 围 场 县 城 子 学 区 城 子 小 学 课 题 研 究 进 展 情 况 从 2013 年 4 月 起 ， 我 们 城 子 小 学 全 体 数 学 教 师 在 校 领 导的 带 领 下 ， 确 定 了 数 学 组 的 小 课 题 研 究 主 题 ， 在 这 半 年 的 时间 里 ， 大 家 能 积 极 参 与 研 究 ， 学 习 理 论 、 课 堂 实 践 、 总 结 提高 。 1． 调 查 学 生 情 况 ， 学 习 相 关 理 论 。 在 刚 开 始 时 ， 我 们 用 集 体 座 谈 ， 找 学 生 个 别 谈 话 等 方 法 ，了 解 学 生 的 需 求 。 结 果 我 们 发 现 ， 几 乎 所 有 的 学 生 都 喜 欢 小组 合 作 的 学 习 方 式 ， 有 80%以 上 的 学 生 在 合 作 中 愿 意 承 担 任务 。 学 生 的 表现 ， 让我 们 更加深信这 个 研 究 是很有 必要的 。在 4 月 7 日， 全 体 课 题 组 成员一起 利用 网络资源观看了 刘德武老师 的 《 最小 公倍数 》 一课 ， 大 师 的 精彩表演， 学 生 实 实在 在 的 合 作 ， 大 大 加强大 家 对 小 组 合 作 学 习 的 信心 ， 大 家 开始 自 发 学 习 相 关 理 论 ， 参 考 合 作 学 习 的 各 种 案 例 ， 利用 每 周的 教 研 时 间 大 家 沟 通 交 流 ， 讨 论 ， 再 回 到 自 己 的 课 堂 上 进 行实 践 ， 2． 课 堂 实 践 ， 改 进 合 作 方 法 。 5 个 月 过 去 了 ， 现 在 大 家 对 小 组 合 作 学 习 有 了 比 较 客 观和 理 性 的 看法 ， 也 学 会 了 一些 提 高 合 作 学 习 实 效 的 方 法 和 技巧 。 课 题 组 成员在 自 己 的 课 堂 上 开 展 小 组 合 作 学 习 。 老师 们将 自 己 学 习 到 的 方 法 运 用 ...
