《农村留守儿童成长教育策略讨论》中期报告 重庆市第一一五中学校 石发勇 石现伟一、课题基本情况（一)课题提出的现实背景及意义儿童是我们中华民族的希望，是祖国的未来,是中国特色社会主义事业的接班人.通过三十多年的改革开放，我国城市化的进展加速，快速的城市进展急需大批劳动力。许多农村同学的父母都纷纷进城务工、经商。同时，农村由于农业机械化水平的提高，有大量剩余劳动力需转移到城市务工，有的是夫妻同进城，他们的子女仍在家乡上学，这些儿童和爷爷、奶奶或外公、外婆生活在一起，由于老人文化水平低，想管而管不好留守儿童，使留守儿童学习成绩下降。有的甚至旷课逃学,使农村留守儿童教育问题日益突出，对留守儿童的成长极为不利。农村留守儿童亲情缺失，影响了他们身心健康进展,造成了一定程度的性格缺陷和心理障碍;家庭教育的缺失，影响了他们好的生活习惯和道德品行的养成,父母监护权的缺失，导致他们生活中存在着诸多安全隐患，他们就像小草一样,在复杂的社会环境中自生自长着，许多孩子在个性特征上表现出这样的倾向：有的性格内向、孤僻、不合群，不善于与人沟通；有的脾气暴躁、冲动易怒；有的过分淘气，放任自由，不求上进；还有的过早地流向社会，成群结伙、打架斗殴，甚至出现违法犯罪行为。留守儿童已经困扰着农村的教育进展，困扰着一部分家庭，影响到一部分孩子的健康成长，是个值得全社会关注的问题。农村留守儿童在相当长时期内都将会存在，要想从根本上解决该问题，需要家庭、学校、社区以及政府等各个方面的关注与协调合作。营造一个关爱留守儿童的社会环境，对于家庭、学校和全社会来说，都是义不容辞的责任。有关方面应相互协力，构筑起面对留守儿童的更为完善的社会化服务体系，共同促进留守儿童的健康成长.（二)课题的界定农村留守儿童：是指父母一方或双方流动到其他地区,孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起未满 14 周岁以下的南桐镇辖区内的在校学生儿童.（三）课题讨论的主要内容及预期目标1、课题讨论的主要内容（1）、留守儿童基本情况调查。（a)留守儿童家庭情况调查;（b)生活情况的调查;(c）校内表现的调查。（2）、留守儿童生存状态分析。(a)情感分析 （b）态度分析 （c)价值观分析(3）、留守儿童个案成长讨论。（4）、提升留守儿童亲情的有效途径及操作方法讨论。（a)如何用好电脑、电话和书信来往联系加深亲情，（b）如何写成长日记，使亲情升华；(c）学校和留守儿童联...
