小 学 课 题 研 究 规 章 制 度 小 学 课 题 研 究 规 章 制 度 （ 通 用 18 篇 ） 在 现 在 社 会 ， 大 家 逐 渐 认 识 到 制 度 的 重 要 性 ， 制 度 对 社 会 经 济 、科 学 技 术 、 文 化 教 育 事 业 的 发 展 ， 对 社 会 公 共 秩 序 的 维 护 ， 有 着 十 分重 要 的 作 用 。 我 敢 肯 定 ， 大 部 分 人 都 对 拟 定 制 度 很 是 头 疼 的 ， 以 下 是小 编 为 大 家 收 集 的 小 学 课 题 研 究 规 章 制 度 ， 欢 迎 阅 读 与 收 藏 。 小 学 课 题 研 究 规 章 制 度 篇 1 为 了 推 进 课 程 改 革 的 深 入 研 究 ， 达 到 以 课 改 定 课 题 ,以 课 题 带 教 研的 目 的 ， 引 导 教 师 在 实 验 研 究 过 程 中 , 将 “ 问 题 意 识 ” 上 升 为 “ 课 题意 识 ” ， 搞 好 专 题 研 究 ， 确 立 重 点 研 讨 课 题 , 逐 渐 形 成 以 “ 科 研 、 教 学 、 培 训 ” 三 位 一 体 的 科 研 形 式 ， 特 制 定 课 题 研 究 制 度 如 下 : 1、 成 立 课 题 组 长 负 责制 。 课 题 组 组 长 的 职责是 ：参与 承担该子课题 的 主要 研 究 任务， 协调课 题 组 成 员的 力量， 保证课 题 研 究 活动顺利展 开；加强课 题 之间的 联系与 交流。 2、 课 题 期 初 要 制 订 出 本 课 题 的 研 究 计 划 和 活动安 排 ， 计 划 要 切 合实 际 ， 活动要 按 时 认 真 开展 ， 达 到 规 范 化 ， 自 觉 化 。 3、 所 有 参加研 究 的 成 员平 时 要 广 泛 收 集 与 子课 题 相 关 的 资 料 、信 息 ， 课 题 组 内 互 相 交流学 习 ， 克 服 畏 难 情 绪 ， 勤 于 思 考 和 实 践 ， 密切 联系日 常 的 教 学 工 作 ， 主动参与 到 课 题 的 研 究 中 去 。 4、 人 人 上 好 个 人 课 题 研 究 课 ， 由 本 课 题 小 组 教 师 或 课 题 组 长 邀 请学 校 领 导 和 有 关 教 师 听 课 评 课 ， 执 教 者 或 课 题 组 长 结 合 课 题 目...
